激发学习兴趣,让小学生热爱语文.pdf

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1、新课哥薯导学~1711LI．日·课堂教学与研究·激发学习兴趣，让小学生热爱语文江苏省淮安市外国语实验小学张洁《语文课程标准》指出：“小学语文教学应立足于促进学们品尝成功的喜悦，进而滋养向更高目标奋进的动力。特生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。”毋庸别是那些学习成绩较差的同学，他们更是期盼得到老师的置疑，一节课的成功与否，很大程度取决于学生是否能积极关注。如果我们老师能够及时发现他们的优点，即使是微主动地参与其中，是否全身心地投人其中。尤其是低年级乎其微的一点成绩，对他们不经意间的一句鼓励，都有可能小学生，他们注意力保持的时间极为短暂和有限，对学习内

2、促使他们回到语文课堂中，让他们信心十足地回到班级这容的喜好完全凭借自己的兴趣，如果他们对某一事情毫无个群体中来。当然，对学生的表扬与赏识、赞许和鼓励也要兴趣，是不可能主动参与的，反之，如果他们对该事物兴趣适度，要因人而异，抓住时机。对于成绩优秀的学生，表扬浓厚，则会自觉主动地开展学习。因此，我认为，提升低年要点到为止，不宜大肆表扬，否则会让这些同学变得飘飘级语文教学的效果，首要的任务是培养他们对语文学习的然，适得其反。而对于差生学困生，教师要在平时关系爱护兴趣。他们，精心呵护他们心灵的基础上，针对他们闪现出的闪光一、打造趣味性课堂。让课堂充满活力点，大张旗鼓地表

3、扬，从而使他们摒弃自卑心理，兴味盎然小学生．冈0刚经历从幼儿园到小学学习的过程。在幼地投身语文学习。儿园时，他们几乎没有什么具体明确的学习任务，每天只是三、创设趣味性情境。唤起学生学习热情快乐成长、保证安全就可以了。而进入一年级后，每节课开好玩好动是孩子的天性，尤其是天真无邪的低年级小始有了具体而明确的学习任务，老师也要按照教学计划来学生。在语文教学中，教师完全可以根据这个年龄特征，将给学生安排一日的活动，同时，小学阶段还要注重培养小学课堂教学以玩玩演演的形式呈现给学生，让学生在玩中学，生良好的学习、生活习惯。怎样才能让这些天真自由、无忧在学中玩，真正实现寓教于

4、乐。如教学苏教版小学语文二无虑、无拘无束的懵懂儿童在快乐中树立学习的意识，让他年级上册《乌鸦和狐狸》一课，在学生学习了课文内容之后，们在学习的同时体会快乐?这就需要我们贴近小学生的身我让学生课后精心准备，在课堂上戴上头饰进行表演，大家心，瞄准他们的实际喜好，通过创新性的工作，让趣味元素热情高涨，气氛热烈。表演者有板有眼，煞有介事，观看者固充满语文课堂，给他们一个思维和学习方式的衔接和过渡，频频点评，跃跃欲试。这样的情境，充分调动了学生的各种这样，才能锁定他们的注意力，吸引他们的学习兴趣。因感官，锁定了学生的注意力，既激发了学生的学习兴趣，又此，我们在设计教学过程

5、时，要将趣味性元素植入课堂教学提高了学习的效率，同时更丰富了学生的表演能力。的点滴中，不仅要注重内容设计的风趣独特，还要注重教学四、设计趣味性作业。激活学生学习动机方式的新颖。如笔顺规则通常是低年级小学生识字、写字作业是学生学习过程中必不可少的环节，传统的作业，教学中的一大难点。教学中，我针对低年级学生直观形象背、写、默，让学生不厌其烦，不仅起不到促进学生成绩提高的思维特征，恰当运用趣味语言的作用，让学生在一笑之的目的，还一定意义上制约了教学的效果。因此，我在进行余，心领神会，起到了事半功倍的教学效果。如对于“回”字作业设计时应尽量突破传统作业的模式，让作业变得

6、灵活的教学，许多同学总是习惯于先封口，然后再写里面的新颖，富有情趣，从而使得作业也成为吸引学生热爱语文、“口”。对此，我先在黑板上按照同学们错误的笔顺写好之迷恋语文的一道风景。如针对很多小朋友喜欢绘画，在学后，风趣地说：“大家也太没有礼貌了吧!明明看见妈妈回习了古诗《鹅》之后，我让大家根据诗文画一只“美丽的大白来了，还要先把门关上，叫妈妈怎么回来啊!”学生听了，会鹅”，要尽可能地展现出鹅在水中游的动作、神态；同样，在意的笑了，从此对这一字的笔画笔顺记忆深刻。实践证明，学完《乌鸦喝水》后，我让学生展开想象，说说如果你是一只恰当运用趣味性语言，或者一个幽默的动作，一

7、个滑稽的眼小乌鸦，你能有什么办法喝到水呢?孩子们积极思考，他们神，都可让课堂充满融洽的气氛，拉近师生的心理距离，给想出的方法充满童趣，想象出人所料。这样的作业，让学生课堂教学奠定良好的基础。耳目一新，唤起了他们的学习欲望，使他们乐意学习语文。二、注重鼓励赏识。滋养学习兴趣总之，低年级的语文教学，对于学生的语文学习来说是自信，是推动一个人不断迈向成功的内在动力。对于起步阶段。只有学生在语文学习之初就对语文学科充满浓一个刚刚从幼儿园走出来的小学生，他们或许根本也不懂厚的兴趣，他们才会积极主动地学习语文，才会在以后地学什么叫自信。但这种喜欢在别人面前表现自己，喜欢让自

8、习中始终怀有对语文学习的