激发学生的学习兴趣，让职高生爱上语文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2014年第8期激发学生的学习兴趣。让职高生爱上语文吕艳山西省阳泉市交通职业学校【摘要】职高生中普遍存在重视专业课而轻视文化课的现象，如何激发学生的学习兴趣，构建职高语文高效课堂，已成为亟待解决的问题。如何让职高生爱上语文呢?首先，教师要爱护学生，做学生的良师益友，师生间建立起融洽的师生关系，是培养学生学习兴趣的首要条件。其次，以情动人，积极推动素质教育，在此基础上，进一步通过审美教育、德育教育，帮助学生明确生命价值，让学生在学习中思考、在思考中感悟、在感悟中成长。最后，培养学生“听、说、读、写”的能力，教给学生实际技能，让其真正有所收获。【关键词】高

2、效课堂素质教育实际技能语文教学【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674—481O(2014)O8—0176—01在职高语文教学实践中，课堂效率不高一直是困扰教师学生们陷入了沉思。通过学习《依奇克里克》，学生们领悟的一大难题，这个问题直接导致学生厌学、教师厌教。究其到了中国石油工人在恶劣的自然环境中，爱岗敬业、创造奉原因，职高语文一直被定位为文化课，这就使得注重专业课献的崇高精神。他们在茫茫戈壁上默默挥洒着自己的青春与学习的职高生很自然地将语文列在了副课名单上，缺乏学习汗水，以为祖国开采石油为荣，为人类奉献为乐。课后适时的热情。如何激发学生学习兴趣，让职高

3、生爱上语文，从而地引导学生思考：该如何谱写自己精彩的青春篇章。语文教构建职高语文高效课堂，这已经成为一个严峻问题。作为教材中的精彩篇章数不胜数，这些都是对学生进行素质教育的师，必须重视这个问题，并且在教育教学过程中深入思考，好教材，教师要将生硬的说教变为潜移默化，点滴渗透，这积极探索构建职高语文高效课堂的有效途径。样才能达到“润物细无声”的效果。让学生在学习中思考、学习兴趣相当于学习的基石，只有将教师居高临下的在思考中感悟、在感悟中成长。“要你学”，变成学生心甘情愿的“我要学”，教师才有可能三培养学生“听、说、读、写”的能力，教给学生实真正构建起职高语文的高效课堂。在教学

4、中，如果教师能创际技能造性地应用多媒体等现代化教学手段与教学资源，并且精心语文教学的根本目的是让学生能说会写，口语表达能力创设教学情境，设身处地站在学生的角度，了解学生的想法和写作能力是所有专业的学生步人社会后所必须具备的。为和需求，那么，就能大大激发学生的学习兴趣。学生的学习此，教师在传授语文知识的同时，要狠抓这两种能力的提高。兴趣一旦形成，将转化成一种学习的动力和信念，这种信念首先利用早读时间，将听和读整合为一个版块进行训练，这将使学生在学习中不躲避、不退缩，勇于质疑、敢于挑战。项训练可以为口语表达能力和写作能力的提高奠定坚实的那么如何才能让职高语文课堂充满热情与活力

5、，绽放出生命基础。在训练过程中，首先重点指导学生掌握正确的阅读方的光彩，进发出智慧的火花，真正成为学生向往的乐园呢?法：“眼要看、口要读、心要想”，进而教给学生“浏览、速一爱护学生。建立融洽的师生关系，做学生的良师益友读、精读”等不同的阅读形式，从而真正帮助学生提高自主师生间建立起融洽的关系，是培养学生学习兴趣的首要条学习的能力。同时定期开展即兴演讲活动，内容可以是新闻、件。学生会因为喜爱尊敬老师而爱上他的课，反之亦然。所故事，也可以是班级趣事。同时抓好复述、解说、辩论、洽以，教师首先要关心、爱护学生，爱是教育的起点。面对处谈、协商等口语训练的重要环节，这样既能提高学生的

6、口语于青春叛逆期的学生，教师要少一些批评指责，多一些赞赏表达能力，又能练习了他们的普通话，锻炼了胆量，调动了理解。要想成为让学生欣赏的老师，就必须不断提升自身修学习的积极性，更能使他们认识到语文学科的重要性。在写养，提高业务能力，完善个人魅力。当教师拥有了渊博的知作方面，学生在今后的生活以及工作实践中应用最多的是应识，智慧的头脑，宽容的胸怀，风趣幽默的谈吐时，自然会成用文，因此，教师要确定以实用文训练为主，兼顾一般文体为受学生欢迎的老师，所教课程自然也会对学生充满吸引力。的方针，从各专业出发，突出实用文体的训练。在训练中要二以情动人，积极推动素质教育将基本知识讲解与具体案

7、例分析相结合，同时贯彻讲练结职业中学的语文教学要注重素质教育，要与素质教育接合、精讲多练原则，切实提高学生的写作能力。将专业与写轨，始终坚持将素质教育内容引进课堂，积极发挥语文教材作相结合，既提高了学生的兴趣，又能使语文课更好地为专的德育教育职能。教师要在教学过程中坚持点滴渗透的原业课服务，同时也为学生今后的工作打下坚实的基础。则，对学生进行品德修养教育、责任意识教育、感恩亲情、综上所述，要想让职高生爱上语文，教师首先要有一颗感悟生命教育。例如，在学习《善良》一课时，让学生领悟爱护学生的真心，真正成为学生的良师益友。同时，教师