激发学习兴趣，让英语阅读给学生带来欢乐与幸福.pdf

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1、牛t毳季2014年第3期10．3969／i．issn．1003-6822(j)．2014．3．023激发学习兴趣，让英语阅读给学生带来欢乐与幸福罗仁生(江西省赣州市赣县中学341100)摘要：本文针对高中英语阅读在学与教的过程中存在的问题。分析亍目前中学生在英语阅读中存在的障碍，同时对英语阅读能力提高的途径和方法进行了探讨，提出了英语阅读教学以激发学习兴趣为目的，并举例说明如何解决困难，让阅读给学生带来快乐。关键词：英语阅读兴趣欢乐与幸福英语阅读理解能力是英语考试考查的重点，所以提高学学生对该短剧的阅读产

2、生兴趣，并启发学生积极思考，积极参生的阅读理解能力，做好阅读理解题已经成为学生高考英语与。在多媒体教学屏幕上向全班学生展示出一张请柬，并朗读能否取得好成绩的关键。更为重要的是，阅读能力的提高，可请柬内容，学生听后哄堂大笑，教师趁机提问学生，学生纷纷为学生今后了解国外一些先进的科学技术和文学艺术打下良发表意见，取得了新授课的良好效果。好的基础。因此，在英语阅读教学中要尽可能多的激发学生的在讲解定语从句时，我将一个定语从句列在投影上，让学阅读兴趣和阅读情感，着力培养和提高学生的阅读能力，让学生分析这个句子的成

3、分，从而导出两个非常重要的内容——生喜欢阅读，爱上阅读，在阅读中感受到欢乐与幸福。先行词和关系词。为了使学生能对定语从句有更进一步的认一记忆与推理并重。攻克词汇障碍，克服畏难情绪识，这里我又采用提问的方法让学生说出定语从句的分类，然、在英语阅读过程中，词汇量的多少直接影响阅读速度和篇后我对其进行进一步地解释，让学生通过讲解概括，总结出定章的感知能力，并最终影响得分。的确，词汇的积累是做好阅读语从句的分类，提高学生的概括能力，从而达到复习的目的。的关键，如何积累到更多的词汇呢?爱因斯坦说过：“如果能把学三、

4、理论与实践结合。破解长难旬．延伸阅读空间‘生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来在英语阅读中，除词汇外，影响学生阅读成功的因素，还接受。”这对于我们广大教师而言，是我们课堂教学的一个不懈有长句或难句的理解。因此，教师在阅读课中，应该教授学生追求。为激发他们的兴趣，在此简介几种背单词的有效途径：对长难句分析和理解，以及它的译法，使广大学生在阅读中遇1．英汉结合分解记忆法到长难句时，不会出现畏难现象，甚至错误理解的情况。①candidatem候选人【分解：can能，did做，ate吃]【能常

5、见的长难句不外乎以下几种情形：做能吃的人，才能当候选人】②abroadadv．出国，在国外【分①句中出现多个连词，句法关系复杂；②非谓语动词形式解：a一个，b不，road路1【出国是一条不归路】较多；③含有多个同位语或同位语从句，而且较长；④从句较2．通过上下文猜测词义法多，句中套句；⑤主干中穿插多个插入语或从句；⑥倒装句、省高中阶段的学生大多已初步具备了抽象思维的能力，纯略句、被动句等句式较多。机械记忆性的学习任务、很难调动其浓厚的学习兴趣。对于擅在分析此类句子时，首先要搞清楚整个句子到底是简单长逻辑推

6、理的同学，可以鼓励他们通过上下文猜测生词意义句、并列句还是复合句，再确定句子的主干，即先找出句子的的途径来激发学生的学习兴趣，没有必要一遇到生词就查词主要成分即主语、谓语和宾语，再分析句子的其他成分，在此典或遇到生词就中止阅读。基础上理清各分句间的关系，从而达到清除阅读障碍，延伸阅有时作者在阐述某个概念或某一事情时，为了把它讲述读空间。得更清楚，他可能采取另一种方式重述一下前面的内容。这种具体步骤如下：重述往往用比前面一种表达更为简单易懂的词语。后面这种1．找主干，即从句子中找出主、谓、宾等主要成分，抓住

7、句简单易懂的词语无疑为前面较难的词语提供了猜测的线索。子主体结构后，再看其它修饰成分。因此，读者在阅读的过程中如遇到生词时，不要停下来，不妨2．抓住从句的主语、谓语和引导词等关键信息，确定从句看一下该生词后面是否有另一种阐述或解释。在主句中所作的成分。二、改革与创新同步。克服畏难情绪。感受阅读幸福．3．根据句中的关联词语确定各分句之间的逻辑关系，把当学生面对新的单元和新的词汇时，有些学生显得缺乏各层分句的意思加以连贯就构成了长句的句意。信心，阅读速度偏慢，阅读效果不太理想。依据学生的年龄及总之，学生阅读的

8、主动性、积极性被调动了，在不知不觉心理特点，在教学中，我们应创新阅读的方法，给学生添加一中，学生的词汇量增加了，句子的分析能力提高了，就能很好些调味品，使它能启发、引导学生思考、解惑、获取知识，让学地掌握相应的语言知识，英语阅读的空间就会极大地延伸。只生在润物无声中感受到阅读课的乐趣。’有激发学习兴趣，才能把学生培养成为具有独立阅读能力的在教学SENIORENGLISHFORCHINASTUDENT’S人，让学生走进英语阅读的