激发学生英语学习兴趣

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1、如何激发农村初中生学习英语的兴趣MH近年来，随着我国教育事业的快速发展，适应我国社会经济、科学文化和对外开放的需要，中学英语很快跨越了传统教育的樊篱，由传统基础教育辅助课程上升为主干课程。与语文、数学并驾齐驱，在中学教学内容中占据极其主要的位置。英语作为异国的名族文化和语言工具，随着人类文明的进步和社会发展，不仅成为人类文化的重要组成部分，而且被世界普遍接受和使用，成为当今社会人们国际交往的重要语言。在我国，随着社会经济、科学技术、文化教育的快速发展和国际交流的重要工具，并且使用范围越来越广，使用场合越来越多

2、，使用频率越来越高。不仅渗透到社会发展的各个领域，而且融入到人们日常工作、学习、生活的方方面面，成为社会生活的组成部分。　初中英语，是小学基础英语教育的延伸，又是高中英语的准备，既属于义务教育的最后阶段，又属于基础教育的中间过程，是小学与高中的桥梁。所以，在基本教育阶段占据极其重要的位置。但“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学英语更是如此。要学好英语，不仅要求学生具有刻苦学习的精神，明确学习目的和清晰的学习的目标，更要求教师要有全新的教育理念，灵活多样的教学手段和多元化的教学方法，通过培养学生

3、的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，挖掘学生的学习潜力，达到事办功倍的教学效果。初中生是一个特殊的群体。这个年龄的特点是生理上处于青春期阶段，心理上尚未成熟，好奇心太强，注意力易转移；活波好动、自我约束能力差；遇事易冲动，缺少自我控制力；逆反心理严重，可塑性强；对知识和新事物接受速度快，兴趣选择性强；学习的目的还不太明确，主动性不强。加之，现代社会信息传输渠道多、杂、宽、广，信息传递速度快。尤其是网络、**等对他们的吸引力，远远超过枯燥的课堂学习。教学中教师如果忽视这些特点，仍然单纯的沿用传统的教学模式

4、传授知识，有传统的教学方法进行讲解，把他们简单的当成知识的容纳器，采用机械的、填鸭式的方式进行灌溉，不仅不能达到预定的教学效果，完成教学任务，实现教学的目标，更重要的是会严重挫伤他们的学习的积极性和主动性，使他们丧失学习的兴趣，产生严重的心理抵触。因此，如何在现代教育视野中，面对现代教育环境，适应现代教育要求，充分运用现代教育手段在教学中充分掌握初中生的性格特征，克服他们年龄阶段的弱点，培养、激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性、主动性，挖掘他们的学习潜力和动力，就应该是每个初中英语教师必须认真面对和

5、思考的重要课题。本文在这方面试作点探讨。一．师生关系和学习环境是培养学生学习英语兴趣的主要因素（一）．建立和谐、融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的首要因素爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养学生学习兴趣的核心问题是：创造一个和谐、融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，主动学习，提高效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用的教材不同，因而教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，没有也不可能有固定的模式可循。但其效果是相同的。初中

6、生的学习动机来自于情感。因此教师在教学中需要注意情感投入，加强与学生情感和思想的交流。师生关系直接影响学生的情感和意志，影响学生的认知，古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好

7、关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何保持和谐融洽的关系，对完成教学目的至关紧要。因此，要彻底改变“师道遵严”的传统观念，要建立平等的师生关系，和学生不断地进行学习上、心理上、感情上的沟通，保持师生友谊和友情关系，把学生当成自己的朋友，在教学相长和相互信任中，引导激励学生学好英语，培养学生的学习兴趣。青少年的心理特点告诉我们，这个年

8、龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一个老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。对他们的优点和长处予以夸奖和赞赏；对他们的成绩和进