激发学习兴趣 提高儿童计算技巧.pdf

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1、__竺翌儿童计算能力的提高，归根结底是积累基础知识、在被乘数后边)掌握运算规律和运算技巧。简单而便捷的计算方法往2．减补数(对准首位减乘数补数)往能激发儿童的学习兴趣，并且能够快速提高其计算3．加补数积(对准个位加补数积)能力。因此笔者就此问题提出如下建议和看法。【例1】89x88=7832一重视基础知识。培养学习兴趣第一步，89不变，88变两个0，跟89后，得8900；、抓住学生争强好胜的心理特点，在训练中可以设第二步，从首位起减88的补数12得7700；计形种多样的游戏、活动，比如：比眼力、智力大比拼第三步，加补数积1lx12

2、=132，7700+132=7832。等。学生在玩中学、学中玩中，既激发了学习热情，轻松此方法，适用于一切乘法，只要知道了补数积很快掌握了知识，又提高了计算能力。就能得出确积。小学生记忆能力好，因此应多记一些基础知识。如【例2】976x974=950624小九九和大九九，11至99的平方数，这些基础知识都要第一步。因乘数为三位，被乘数后需加三个0，得牢牢记住。抓住这些基础性的数学知识应用广泛的特976000；点，学生只有掌握了，运用起来才能得心应手。所以说，第二步，从首位起减乘数补数026000，得950000；夯实基础是提升能力

3、的保障。第三步，对准个位加补数积24x26=624，950000-~小九九：一个l；一个2，两个2；一个3，两个3，三个3624=950624。相加．．．⋯·九个9相加。也可先加补数积再减补数。大九九：一个1相加到九个l相加；一个2相加到九将上述方法分别以代数方法和算术方法加以诧个2相加．．．⋯。一个9相加到九个9相加。证：平方数：1l乘11；12乘12；⋯⋯99乘99。【例3】998x996=994008二、探索规律，掌握技巧第一步，先用998x1000=998000，积多出了4个998；学生学习数学．获得必需的数学知识当然主要

4、．但第二步。应减去4个998。可先减4个1000，998000—更主要的是要学会用数学的视角观察事物。学会通过4000=994000；数学思考去把握事物间蕴含的规律。通过找规律和技第三步，由于多减去4个2，2x4=8，因此应在总数呻巧，激发学生学习兴趣。为此，笔者通过多年教学实践，加上8，得994000+8=994008。总结出如下简单快捷的方法：(二)尾数相加为10，首数相同的两位数(一)大数相乘法方法：首位乘比它大1的数作头两位，尾数相乘干1方法：一加一减算乘法后两位。1．被乘数不变，乘数位数在后边(乘数位数变零．跟【例4】3

5、7~33=1221珠算与珠心算2013．5口竺垫!3x(3+1)=12鱼3x7=21积2176积：122l(六)首尾全不同【例5】84x86=(80+4)(8O+6)=8O×80+80×4+80×6+方法：首数相乘作头两位，尾数相乘作后两位，两4~6个首尾积的和加中间两位。=80x(80+4+6)+4×6【例10】43~65=2795=!+4x6第一步，4x6，3x5得2415一①②第二步．4x5+3x6得38=7200+24=7224第三步。得2415注：①首数乘比它大一的数作为头两位；②尾数相墨乘作为后两位。积2795(三)首

6、数和为十，尾数相同的记住了大小九九，一位数乘法就会了；记住了平方方法：首数相乘加尾数作头两位。尾数相乘作后两数接近它的数字就很好算；记住了基础知识，掌握了运位。算技巧就能快速提高计算速度。如知道了35~35=1225，【例6】47x67=3149要求37x35的积，只要在1225的基础上再加上两个35，头两位：4x6+7=31即1225+70得所求之积1295。如果是三位数相乘，也可后两位：7x7=49把它分为两段，如125~125，首数为12，尾数为5，符合首积：3149位相同尾数相加得l0的，首位12x13=122+12=14

7、4+12=【例7】46×66=(40+6)×(60+6)156，末位5~5=25，因此积为15625。再如，知道了13x13==40×6O+6×60+4O×6+6x6169，~87x87=7569。=2400+6~(40+60)+36第一步，87后加俩0得8700；=l0l0++3—6=3036第二步，从首位起减补数87—13=74，作为前两位；①②③第三步，对准个位加补数积(13x13=169)，即：注：①②首数积加尾数，③尾数积7400(四)首数相同，尾数为任意数1方法：首数相乘作头两位，尾数相乘作后两位，尾7569数之和乘首

8、数加到中间两位上。如下例：只要经过一段时稠的练习，两位数乘法很快就能【例8】23~25=575掌握，并能快速提高计算速度。如果再和珠算联系起来首数相乘2x2=04学习，既能提高运算速度，又能开发孩子的智力，那更尾数相乘3x5=15是锦上添花、受益无