激发兴趣是提升历史课堂教学质量的有效保证.pdf

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1、—墨鐾．．．激发兴趣是提升历史课堂教学质量的有效保证张志波(泗洪县归仁中学，江苏泗洪223900)摘要：在中学历史教学中，学生不重视历史课的学习．可以因教育不得法而消失。因此，在教学中可以采取多启发、有历史考试成绩难提高等负面言论。这是教师没有很好地激多引导、多动手实践，以及鼓励提问、鼓励发表意见，鼓励有创发学生学习历史的兴趣造成的。历史教学只要以“趣”为径，注见的教学方法，诱导学生积极思维，提高兴趣，让学生在乐中重激发学生的内在学习动力．把勤奋和刻苦变为学生的自觉学、学中乐。引导学生对知识的把握、巩固、迁

2、移、创造，加深记行动．他们就能更加发奋学习，课堂也才能更好地增强教学效忆。我的教学实践体会是在教学讲授前，要精心设计好导语。果教学实践告诉我们：激发兴趣是提升历史课堂教学质量的因为导言是每节课达到目标的关键。是激发与提高学生兴趣有效保证．可以使历史教学收到事半功倍的效果。那么，怎样的起点。如在教学七年级上册11课《百家争鸣》一课时，我设计才能通过激发学生学习兴趣。增强历史课堂教学效果呢?本文了这样的导入语。我说，老师听过这样一个故事，说的是古代从四个方面作了阐述。一是教师要做学生兴趣的激发推动者。有一位学者

3、。在从家乡泰山旁路过时，他见一个妇女在一座乱二是教师要优化教学方法．激发学生学习兴趣。三是教师要运坟前痛哭。便打发随从去询问。原来妇女一家是为了逃避残暴用多种教学手段．激发学生学*-7兴趣。四是教师要让学生在活统治而流亡到这里的。她的公公、丈夫、儿子先后都在这里被动中体验成功的乐趣。老虎吃掉了，但她还是不愿回家。听了回话后，这位学者先生关键词：激发兴趣历史课堂教学教学质量慨叹了一句。大家想想，他能慨叹地说出什么呢?这位学者是谁呢?这一问，激发了学生的兴趣，我趁势说，要想知道准确答在中学历史教学中，学生不重视

4、历史课的学习，有历史考案，请大家学习第11课《百家争鸣》。在教学讲授中，可对内容试成绩难提高等负面言论。对此，我从十多年的教学实践的体进行故事化的复述，配以板书提示。在教学尾声的小结中，可会是：主要是教师没有很好地激发学生学习历史的兴趣造成用歌诀形式进行概括。如教学七年级上册第l课《我们的远古的。捷克大教育家夸美纽斯说过：兴趣是创造欢乐和光明的途祖先》，在课堂小结中，我就用歌诀化进行了总结：“人类进化径之一。应该说，历史教学只要以“趣”为径，注重激发学生的古猿来，最早生存元谋开。残骸最多北京人，进化劳动起作

5、用。内在学习动力．把勤奋和刻苦变为学生的自觉行动，他们就能打制石器旧石器，生活狩猎与采集。用火取暖和照明，烧熟兽更加发奋地学习，课堂也才能更好地增强教学效果。教学实践肉抵兽侵”。学生读起这些歌诀，摇头晃脑，声音洪亮，很感兴告诉我们：激发兴趣是提高历史课堂教学质量的有效保证，兴趣。学生由对歌诀的兴趣，进而转变为对历史的兴趣，使历史趣教学．可以使历史教学收到事半功倍的效果。那么，怎样才课堂教学质量大大提高。能通过激发学生学习兴趣，增强历史课堂教学效果呢?十多年三、教师要运用多种教学手段。激发学生学习兴趣的教学的

6、实践启示我从如下方面做起。形象、直观、新颖的教学手段能激发学生的学习兴趣，变一被动为主动。因此，在课堂教学中，我们要充分利用好课本插、教师要做学生兴趣的激发推动者教师首先要切实减轻学生的课业负担，让学生由苦学历图、模型、标本、挂图、电教媒体、对话表演等，让学生在观察史变为乐学历史，使学生在学习中获得乐趣。其次，教师要做操作中思考，进人情境，激发兴趣，理解形象，从而使抽象化、到教态亲切自然，语言丰富生动，语言富有吸引力。这样，就容复杂化变得形象化。变成可感知的事物。激发兴趣的方法多易激发学生的学习兴趣。另外，

7、教师要注重建立和谐的师生关种多样。如提问法、游戏法、演示法、质疑法、情境法、显像法、系。营造愉悦的教学氛围。让学生能最大限度地表现出主动积故事法、表演法等，教师要因课型、内容作出不同决定，采取极的投入和求学精神。教师应做学生的知心朋友。必须在教学灵活多变的激趣方法。无疑这些灵活生趣的教学方法会使学中培养学生对老师的亲切感．创造一个师生心理相容的良好生在愉快的教学氛围中学习知识，培养能力．提高历史考试环境，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良成绩。好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。教学中

8、教师通过亲四、教师要让学生在活动中体验成功的乐趣切和蔼的体态语言，设身处地的课堂提问。朋友式的交流，滋教师要精心设计一些教学活动，多鼓励学生积极参与活润了学生的心田。在课外活动中．也经常参与学生的各项活动，比如让学生自编歌曲，让学生自编自演节目等，这样，让学动，在活动中融洽了师生的情感，同时了解了学生的学习动生在活动中获得乐趣，在活动中取得成绩，从而激发学生学习态，这对建立和谐师生关系至关重要。与此同时．教师还要