激发兴趣,提高效率——谈中职生如何学习英语.pdf

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1、·教师探讨·激发兴趣，提高效率____谈中职生如何学习英语河北省廊坊市固安进修学校065500侯亚娟苏霍姆林斯基说:“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是要这样做。因此，课内我对学习困难的学生中能思考和积极发学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学言的都予以及时表扬，对进步明显的重点表扬,对情绪和学习成校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课绩稳定上升的反复表扬．以促使增强学习其信心。在组织教学堂教学中实现的。'近两年来，我在培养中职生学习英语兴趣和中，我通过各种方式让他们有机会在课内“表演”一下。我常提高运用能力上作了一些尝试，取得了一定的效果。我的做法把最容

2、易回答的问题让他们回答，把最简单的对话让他们表演。如下：其它学习困难学生在他的影响下，也一改以前不肯开口的习惯，一、建立良好的师生关系纷纷在家跟着录音机朗读．结果这个班集体朗读有了提高。在工作中，我注意创建良好的师生关系；创设和谐、轻松、四、教学方法要灵活多样，充满情趣愉快的学习氛围；多种多样的教学方法，让学生边学边用，激1、天天讲英语发他们学习外语的兴趣，达到主动学习提高学习效率的目的利用上课开始时2—5分钟开展“一分钟演讲”，为学生提教师的教和学生的学是一对相互存在的矛盾，怎样才能将供锻炼听、说英语的机会，“一分钟演讲”的内容极为广泛，矛盾化解成和谐融洽，对完成教学任务至关紧要。“亲

3、师性”除值日报告外，也可作关于自己姓名、年龄、家庭、生活等方较强是青少年这个年龄段的心理特点。如果他们对某个老师有面的汇报。主要结合课文中的句型或对话，鼓励他们尝试着把好感，他们便对这位老师的课感兴趣并非常重视，花大功夫，学过的句型连成句子，以至课文.排除一切困难学好这门功课，这样成绩就会得到迅速提高。相2、组织课外兴趣小组反，如果他们不喜欢某一位老师，由此而产生逆反心理，他们我认为学好外语单靠每天50分钟课堂学习是不行的。教师也就不愿学或不学这位老师的课.所以，教师要了解学生的兴趣、应采用各种手段和方法去培养学生对知识的兴趣和爱好，利用爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，从关心学生，尊重学生，

4、爱护课外兴趣小组培养学生求知的兴趣，通过演讲比赛、猜谜语比学生，帮助学生出发。赛等形式让学生去扩大眼界和知识面，特别是利用好多媒体教二、创设和谐轻松的学习环境室，我经常组织学生学唱英文歌曲，观看英文动画片，巩固并教师上课时所创设的课堂气氛对于激发学生的学习兴趣影加深他们在课堂所学得的知识，而且学生热情非常高。响极大，教师的责任在于为学生创设和谐、轻松、愉快的学习3、举办英语角，增大学生的接触面环境。开展“每周谈论一个话题”活动，吸引英语爱好者参加，1.为了吸引学生学英语,教师必须做到寓教于乐、讲练结合比一比，看谁说得好，例如开展“myroom、“Myfamily”等主才能调动学生的积极性

5、。题演讲，通过师生的共同参与，提高了学生的语言交际能力，上新课前，根据教学内容，教师用学生听懂或大致听懂的增加了听说英语的机会，使学生感到课已尽而意无穷。英语讲一个幽默笑话或一则小故事，或学生进行课前三分钟英五、重视中职学生的基本知识、基本功的培养语会话练习，自由演讲，自由交谈，集体唱一首英语歌曲、或要使每一位中职生的学习取得进步，必须抓好基础知识、欣赏英语歌曲等，使到课堂气氛活跃，激发学生兴趣，完成教基本功的培养和训练。以下是我在语音、词汇方面的具体做法：学前的预热活动。1．语音学习。中职生在英语学习中往往单词发音不准，形2、用英语组织教学成了在听力、朗读方面的困难，不能读准单词，拼写

6、错误多。无论学习哪种语言，都需要一个良好的语言环境，但我国所以在教学中我首先要求他们掌握元音字母A、E、I、O、U等中学英语教学缺少英语环境。因此，我认为用英语组织教学是在开闭音节中的读音，辅音字母在单词中的基本读音，注意字给学生创设英语环境的一个重要的手段，有利于学生口头模仿，母组合、单词的重音、辅音连缀的读音，同时对一些特殊语音养成爱听、说英语的习惯。规则进行对比、归纳，反复训练，并指导他们大量朗读，予以从第一节英语课就要尽量用英语组织教学。开始时为防止巩固。每个单词读准了，朗读课文也就不成问题了。学生听不懂、不习惯，只可使用最简单的课堂用语，并借助手2．词汇学习。抓好词汇学习是提高

7、英语整『本水平的关键。势、动作、暗示等手段帮助学生理解。对于一些较难理解的单豢丑噩难堂生}径学习英语单词和词汇时，往往死记硬背，因此词、词组、句子，开始时先说一遍英语，再用汉语解释，学生遗忘率极高。针对这一现象，在教学中，我先让他们了解单词听得多了，就能听懂了。这样，久而久之，英语课堂就可以脱的构词法基本规则。例如：教cloud就引出snow，rain，wind，离开汉语了。在这种环境里，培养了他们的听说能力。在讲课sun等同类词，