激发兴趣 多方施教 课外实践.pdf

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1、【课程探讨】。古诗词是中华民族艺术宝库中的一颗1．借助“魔棒”，分清节奏感。刃而解，化解了古诗词与学生之间的沟壑，璀璨明珠。在小学阶段，古诗词教学是丰富诗词是一种具有节奏美、韵律美、意境学生也能更深刻、更直观地理解诗词意。学生知识积累，陶冶情操，提高语文素养的美的文学样式，特别适合朗读教学。3．发挥想象，提高审美感。重要途径。如何引导学生学习古诗词，品味指导朗读应该注意做好以下工作：首先诗词往往语句精湛，不可能长篇大论，古诗词的魅力，我认为可以从以下几个方面是指导学生读准确每个字的字音，接着应指而这也是诗

2、词的魅力所在——用简短的语着手：导学生把握好诗词的正确节奏，把诗词的节句营造出丰富的意境和画面。教师可以在诗奏感读出来。教师可以使用节奏线这一小词的一些留白处做文章，引导学生充分了解一、激发兴趣。导入古诗词“魔棒”来划分诗歌节奏，从而达到琅琅上口诗中意境，依靠想象力去联想、补充构想诗的效果。《春雨》这首诗，很多同学会读错第词中的画面，提高学生的审美情趣。有的同学认为几十个字的诗词一下子3句的节奏，教师只要在古诗中间加上节奏就能背出来，也就等同于完成了学习的任线就行了，即“好雨／知／时节，当春／乃／三、课外

3、实践。积累古诗词务，对古诗词不感兴趣。这时，作为教师，就发生。随风／潜入／夜，润物／细／无声。”得调动学生学习的兴趣，把学生带入古诗词又如汉乐府民歌《江南》的正确节奏是：“江古诗词课堂教学完成后，开展形式多样和的意境。南／可／采莲，莲叶／何／田田。鱼戏／莲生动活泼的课外实践活动，是课外延伸拓展，提1．教师范读法。叶／间。鱼戏／莲叶／东，鱼戏／莲叶／西，高古诗教学有效性不可或缺的—个环节。古诗的朗读，由不同的人来朗读，完全鱼戏／莲叶／南，鱼戏／莲叶／北。”节奏线我们可以利用赛诗会、古诗接力、对对可以呈现出不

4、同的意境。作为课堂教学的调的使用，对于低年级的孩子来说尤其重要。子等游戏激发学生的诵读古诗词的兴趣。还控者，教师可以利用自己深情并茂的朗读，只要读准了诗词的节奏，那么再指导学生学可以组织学生把古诗词所描摹的美丽画面在学生面前呈现出古诗词的意境，就能调动习古诗词就显得事半功倍了。通过画笔展现出来。对具有较强叙事性和故学生学习的积极性。2．媒体参与，理解诗词意。事性的古诗，如《游子吟》、《寻隐者不遇》等2做事讲解法小学生由于年龄较小，理解古诗词中的诗，可举行情景剧表演活动，再现古诗情境，在教学《题李凝幽居》这

5、首诗前，我设置一些不常见的事物还是有一定的难度的。这加深理解，丰富感受。如让学生扮演孟郊，在了这样一个小问题：“小朋友们，你们知道时教师就可以充分借助现代化教学手段，借与母亲的话别中，体会母恩的伟大。还可以‘推敲’这个词的来历吗?这个词就来自于助多媒体制作课件，化抽象为具象。如：“茱利用学习园地，黑报报等阵地，开展专题知《题李凝幽居》中的这样一个故事：有一次，萸”这一事物，通过图片和补充资料的介识集锦，如“边塞诗”、“送别诗”、“咏物诗”贾岛正琢磨着一句诗，但他有一处拿不定主绍，让学生知道，这是一种常绿带

6、香的植物，等，积累古诗词知识。意，那就是诗中的‘鸟宿池边树，僧推月下中国古人在九月九日重阳节时爬山登高，臂古诗词犹如一条浩瀚的大海，值得我们门’的‘推’这个字的运用，是不是可以换成上会佩带插着的茱萸的布袋(古时称“茱萸每一位语文老师去发掘。我们只有运用多种是‘敲’。于是他嘴里就边推敲边念叨着。不囊”)，以示对亲朋好友的怀念，从而更深地方式，全方位多角度的让古诗贴近学生，走进知不觉地，就闯进了大官韩愈的仪仗队里。体会诗中作者所写的“遍插茱萸少一人”的心灵，才能让古诗词教学焕发新的生命力。韩愈问贾岛为什么闯进

7、自己的仪仗队。贾岛内心的惆怅。就把自己发愁之处说了出来，韩愈听了，对把功能强大的多媒体引入古诗词教学【作者单位：苏州市吴中区长桥中心小贾岛说用‘敲’好。贾岛听了韩愈的解释后连的课堂，使得古诗词教学的很多难点都能迎学江苏】连点头称赞。他这回不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。那到底韩愈说了什么?‘敲’又比‘推’好在哪里呢?今天我们学了古诗就知道了。”通过这一故事的引入讲述，学生对本首激发兴趣多方施教课外实践诗的学习兴趣就更浓厚了，教师就可以在学生◇赵燕萍追求情趣中组织教学，从而收到更好的效果。3．插图悬疑法文

8、本中的插图很好地描绘了古诗词的意境，教师可以利用插图来调动学生学习古诗词的兴趣。如《悯农(二)》的课文插图，我引导学生仔细观察插图中的场景。学生汇报后，我说：图上的农民们挥汗如雨辛苦地在地里劳作着，到了秋天就能收获很多的粮食，但是这农民一家人个个骨瘦如柴，穿着破旧的衣服，那位妇人的怀里还抱着一个嗷嗷待哺的小孩子，农夫站在一边面露难色，无可奈何。这又是怎么回事呢?我说出了大多数孩子心中的疑问，接下来的古诗学习，学生也表现出了浓厚