在反思中成长在奋进中反思.doc

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1、其实画画和考试是一样的，在失败中反思,进步中思考，这样我们就会取得满意的成绩.189天后我们将面临最大的一次考试一高考,为取得高考的胜利，我们可以借鉴一些经验，无论是成功的还是失败的成功者的经骑可以模仿借鉴，成功者的经骑可以模仿借鉴，失败者的教训也是一笔难得的财富。教训也是一笔难得的财富。如果没有关注思考过落榜者为何失败,考过落榜者为何失败，也就有可能重蹈失败者的旧路。者的旧路。高考成功者的经验大多缤纷多彩，高考成功者的经验大多缤纷多彩，但失败的教训原因多有雷同相似之处。败的教训原因多有雷同相似之处。将高考失败者一些典型常见的教训汇总罗列出来，败者一些典型常见的教训汇总罗

2、列出来，也是一面镜子供同学们反照自己，是一面镜子供同学们反照自己，提醒警示自折射出高考复习中有待改进完善的地方。己，折射出高考复习中有待改进完善的地方。纵观往年的考生，纵观往年的考生，大多只是生搬硬套大量零散知识，并没有形成体系，零散知识，并没有形成体系，也没有形成能力，更别说达到一定境界。更危险的是，能力，更别说达到一定境界。更危险的是，有些考生得了-•种高三学生流行的病一一有些考生得了一种高三学生流行的病忽略基础，过于浮躁一、忽略基础过于浮躁片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这木参考

3、书，一会儿看看那木习题集，会儿翻这本参考书，一会儿看看那木习题集，一晚做儿十道题还嫌少，一晚做儿十道题还嫌少，其实都是蜻蜒点其实都是蜻蜒点流于表面。水，流于表面。复习是一个潜移默化的厚积薄发的过程，厚积薄发的过程复习是一个潜移默化的厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是立竿见影式的。成绩的提高和能力的形成不是立竿见影式的。再说衡量复习效率的高低也不是以看书多少做题多少为标准。伤其十指不如断其一指，题多少为标准。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一道题胜过泛做十题，精掌握“真谛”精做一道题胜过泛做十题，透一页知识胜过粗翻一木书。透一页知识胜过粗翻一木书。二、主

4、线复习进度未能紧跟领悟老师的复习战略意图。的复习战略意图。在高三总复习中，在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路、排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路、步入歧路的短视行为，步入歧路的淌有形?，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力极强，是屡见不鲜的。就连自学能力极强，思维素质扎实全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫同学们：同学们:自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。眼高手低，三、眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理自我归纳、自我整理、复习

5、内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”终觉浅，要知此事须躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结品，系统化知识笔记是自己的脑力思维结品，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的“亲切”的熟知感，潜意识对其有感性的“亲切”的熟知感，岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。之相提并论的。四、未能及时做好复习信息的反馈汇总复习中

6、的错题、疑问、焦点、疏漏、复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源”。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。止做过多的无用功。不善于制订科学的小计划，五、不善于制订科学的小计划，时间安排不当，缺乏小计划，排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。动性，是小计划失败的通因。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。没有养成

7、每日自我暗示、六、没有养成每口自我暗示、自我调节进入成功自信、进入成功自信、乐观向上的积极学习心态的好习惯。好习惯。科学家们做过这样一个实验：科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。演员们表演各种电影情节。当他们演出与灰无精打采、消极、沮丧、色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时，节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、自信的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。自信的内容时，脑啡