历史材料解析题解答方法.doc

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1、历史材料解析题解答方法从近几年的高考情况看，考生在材料解析题上的失分较为明显。除了该项试题的发展呈现材料来源广、信息量大、设问角度活、考查功能全、能力要求高的趋势外，一些学生在解答此类问题时，没有掌握一套实际有效的解题方法。一、“读”是解答的前提阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透，弄清材料，是解好题的第一步。1.先读设问，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问，事实上这样做有很大的局限性。先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需

2、多读儿遍方可。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。2.阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读

3、，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题的考查方向。二、“找”是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。1.从材料内容本身找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在儿个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。当然，也别忘了关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发

4、。2.从材料与课本的关联找取相似点。试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来I口I答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座二3.从材料内容与设问角度找取相关点。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特征和坚持“论从

5、史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛开材料或设问，随意发挥、答非所问的错误倾向。三、“答”是解答的落点材料解析题的读、找只是为最后的解答作准备，答才是最终的落点。这个落点是否准确、恰当、完美，是否能够充分体现命题的意图，关键要做到“六个注意1.注意答好第一问。除了材料小论文外，每道材料解析题基本上有多个设问，设问间往往是相互紧密联系着的，而第一个设问的定位作答是否准确、完整，直接影响着下一问的作答。

6、因此，第一问作答一定要细心推敲，力求金面准确。对起点设问的错认，将会误及后面的答案。2.注意审准设问。在好多设问中，都有一些引导性、限制性词语对问题的I口I答作出限制要求，如“依据材料概括提炼。“不得照抄材料原句”,“根据材料……谈谈认识”，“综合材料……得出结论”，“比较材料……”,“如何评价材料的观点”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求，要给予充分注意，以防“南辕北辙。造成“劲没使到点子上去”的局面。3.注意设问分值。每个设问后的括号里都有一定的分值，分值大，回答要详尽一点；分值小，回答要简省一点；不能置分值于不顾，自己熟悉

7、的问题虽分值小也大肆铺张，不熟悉的问题虽分值大却片言只语。2.注意解析的完整性、层次性。材料题解答的完整性和层次性如何，直接决定着得分差别。如“谈谈你对西进运动的认识。只答出掠夺印第安人或推动美国经济发展的，给1分；两方面都答出的，给2分；答出两方面并指出推动经济发展是主导方面的，给3分。由此可以看出，对材料的解析要力求完整深入。3.注意史学观点的运用。运用基本的史学理论观点分析材料的本质和规律，这是历史阐释能力的最高要求，在高考题中的考查呈上升趋势。例如“简要指出人民公社化运动的主要教训。就是“尊重客观经济规律，生产关系的调整必须适合生产力的发展水平，不

8、能只凭主观愿望和意志办事”。要从具体材料中得出这一基本观点，那就必