浅谈解答历史材料题的方法

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1、浅谈解答历史材料题的方法：材料解析题是一种富有历史学科特色的非客观性试题。此种题型旨在考查考生运用已学过的知识，从未学过的历史材料中发现、汲取、整理出具有史学价值的信息，并由此形成相应的认识、评价等学科能力。它具有材料广、信息容量大、能力层次高、考查功能强等特点，也是历年高考学生失分较多的题型。怎样解答历史材料题，在较短时间里获得成效呢？笔者根据教学实践及历史同仁们的指导，从解题的原则、方法、技巧三方面作了浅显的论述。　　关键词：历史材料解析题原则方法技巧　　2012级高考的硝烟已经散去，2013级高考备战

2、的号角已经吹响，作为一名城郊学校的高三历史科任教师，面对入口成绩低，基础较差的学生在考试中存在着很多学生考试和平时做练习时，总是害怕去做高考必考题型——材料解析题，感觉在即将到来的高考总是怀着忐忑，欠一份自信。怎样才能在短时间里提高学生的解题技巧，从方法上给予指导呢？在对众多材料题做了粗浅的探究后，结合所教学生的实际情况，写下了这篇还不是很成熟的文章。　　首先，追根索源，明确问题所在。　　材料解析题是一种主观性较强的试题类型，主要是考察学生的分析问题和概括问题的能力，材料往往是课本之外，学生比较生疏，试题的

3、答案并不是集中在某一课，某一册书，而可能涉及古今中外，跨度相对较大，学生对此类题感觉无可适从，不知从何下手，是考试失分较多的题型。根据平时测验显示，对历史材料题学生明显失分主要存在以下四个方面的问题：1、因不认真审题或不理解题意而答非所问。2、因基础知识掌握不牢固而张冠李戴。3、因缺乏历史思维能力而盲目做题。4、因缺乏答题技巧和方法而表述随意。或过于简单，表达不完整；或语言不规范，词不达意；或答题格式不规范，缺乏层次；或书写不规范，杂乱不堪。　　其次，针对问题，把握做材料题的“四个原则”。　　原则一：先看问

4、题再看材料，做到有的放矢。　　目前高考是以政治、历史、地理合堂合卷的形式也就是我们所说的文科综合卷的形式呈现的，根据总分值和考试时间的比例来算，平均每科可以分配到的时间是50分钟，除去做选择题的时间，用在两道材料题上的时间最多三十几分钟，其中又要做到阅读材料、审题、回忆相关知识点，组织语言答卷，时间对学生来说是非常紧的，尤其是遇到难啃的材料和学生本身欠缺的知识时更是难上加难。曾记得2009年作为高考领队人员，在无意就听到学生说道最后一个大题60分没有时间做，我作为他们的老师，当时心“惊”了一下，这意味着什么

5、呢？文综拿不到高分，整体成绩被拖后腿，当时真的是一阵痛，而后来班上5个没上线的真的就有这个学生。所以这样事这是“血”的教训，在以后的教学里，我都告诉学生做材料题先看问题，再看材料，带着问题去思考，提高做题效率，节约时间，提高做题的准确性。　　原则二：看材料的出处，了解材料的、时间和国别，深挖历史背景。　　历史材料题按照材料采用的形式，一般可分为文字型材料题、图表型材料题、文字加图表混合型材料题三类。如果文字型材料是古文，可能文言文会比较生涩难懂，这个时候不需要逐字逐句的翻译，只需要明白大致意思就可以。然后看

6、注意材料的出处，找到时间、国别、等提示性信息，再联想当时的历史背景，可能问题会迎刃而解。例如旧人教《中国近现代史》上册P37课后“阅读与思考”给出两则材料，材料一引自《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》，材料二引自郑观应《盛世危言·自序》，问题是“李和郑在探索中国富强之路的问题上有什么相同点和不同点？”对于高一的学生读懂这段材料可能偏难，但是如果对两则材料的生活的历史背景（列强侵略，危机加深），参与的重要事件和各自主张分别稍作介绍，在老师的引导下，这道题便可得到答案。　　原则三：在材料中找与问题相关的关键词或句

7、子。　　问题中一般都能找出关键词（即所谓的历史概念），如政治制度、经济思想、历史事件、历史人物、历史现象等，先弄清楚它要问什么或基于哪个材料提问，才能准确判断问题的指向及其相关的知识背景。用笔划出关键词，以便提醒自己。然后对关键词、句用自己的话归纳，切忌照抄照搬原文。在这里，往往还有一个下技巧，那就是材料里省略号后的句子一定要多加留意，因为省略的肯定是对答题无关或不重要的，材料间断引用说明后面与问题有：材料解析题是一种富有历史学科特色的非客观性试题。此种题型旨在考查考生运用已学过的知识，从未学过的历史材料中

8、发现、汲取、整理出具有史学价值的信息，并由此形成相应的认识、评价等学科能力。它具有材料广、信息容量大、能力层次高、考查功能强等特点，也是历年高考学生失分较多的题型。怎样解答历史材料题，在较短时间里获得成效呢？笔者根据教学实践及历史同仁们的指导，从解题的原则、方法、技巧三方面作了浅显的论述。　　关键词：历史材料解析题原则方法技巧　　2012级高考的硝烟已经散去，2013级高考备战的号角已经吹响，作为一名城郊学校的高