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时间:2019-09-04
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1、材料解析题的分类(一)选用的材料形式1、文字材料2、表格材料3、图片材料(-)材料设问的类型材料解析题按其材料采用的形式,可分为文字材料型、数字材料型、图形材料型、混合材料型(即前三种材料的结合型)。按照材料设问要求,又可分为一问一答式、表述成文形式两类或提炼要点类、得出结论类、谈论认识类三大类型。1、提炼要点类严格地说,这类设问并无很大难度,它考查的主耍是阅读理解能力和简洁的表达能力。对这类设问感到困难的主要是归纳概括能力比较薄弱的考生。突破这一难点的办法,主要是用科学的方读懂材料。即在细审设问、明确设问要求的基础上,依据设问去细读有关材料。细读时,不仅耍掌握材料
2、的核心内容,还要理清材料的层次结构;对于符合设问要求的字、词、句应作出标记;最后在最大限度地提取有效信息的基础上再作出归纳。要记住:①这种提炼要点的设问,其答案内容全部包含在所供材料中,在组织答案时,根本不用去牵涉材料之外的内容。②这种提炼要点的设问,要求的是用考生自己的语言对材料要点作出简洁明了的概括,切忌摘抄原文。2、得出结论类这种设问不同于“提炼要点”的设问。“提炼要点”只是对指定材料内容的浓缩,考查的是阅读概括能力;“得出结论”则是对指定材料内容所隐含的实质进行揭示,考查的是分析论证能力。所得出的结论,实际上就是指定材料的内容进行深入分析之后,总结出来的一种
3、理性认识。对这类“得出结论”的设问,许多考生感到困难的是在认识上很难有深度,要么停留在就事论事的低水平上,耍么就唱出与材料内容不合拍的高调,出现史论不符的情况。究其根源,主要是没有弄清材料与结论Z间的关系。其实,依据材料得出结论的设问,就是只给论据不给论点,要求考生依据所给的论据去寻觅相应的论点。I大I此,突破这一难点的关键在于深入分析指定材料的内容究竞能证明什么?这种依据材料得出结论的设问,其结论和材料,或论点与论据是统一的。它可用逆证法得到证明,即得到的结论又可以用指定的材料作为论据來印证。如果结论与材料不统一,那么这个结论就是不可靠的。3、谈论认识类对指定材料
4、谈认识和依据材料作结论是有明显区别的。依据材料作结论要求考生的只是依据材料去寻觅相应的论点,由于该论点实际是指定材料内容的实质所在,因而往往是一种客观存在的共识。而对指定材料谈论口己的认识则不一样了,它要求考生的是针对指定材料所反映的问题进行鉴别并作出评价,明确提出自己的见解。从命题意图來说,这种谈认识的设问,主要是想通过新材料、新情境、新问题,考杳考生的辩证思维和创造思维能力,让考生对重要的丿力史问题冇一种比较全而的认识,让考生敢于发表自己的独立见解。材料解析题要从材料屮捉取信息,忠实于材料而不是忠实于课本。读不懂的材料解析题的解题的一大要点,就是必须根据材料提取
5、信息、加工信息、得出结论。而套用教材的观点及结论來解答材料题很可能会南辕北辙,大相径庭。因此,忠实于材料应是解答材料解析题必须遵循的一大原则。因此,突破这种谈论认识的难点的关键,在于坚持运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点,对指定材料进行全面深入的分析并给予一个辩证的评价。实际上,设问中的“如何认识”,就是如何看待、如何评价历史事件或历史人物。因此,解答时必须在“评”字上下功夫。这里要注意的是:必须坚持两点论并注意分清主次。材料解析题的解答指导无论材料解析题千变万化,命题者的目的始终握住一个宗旨,就是着重考查考生在《考试大纲》中对材料处理三方面的能力要求:一是“
6、阅读理解历史材料”;二是“对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理,最大限度地获取有效信息”;三是“充分利用有效信息,并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”。这三条能力要求成了指导我们解答材料解析题的依据。由于材料解析题提供的是新材料、新情况和新问题,考生往往会感到陌生,在阅读和解答时难免产生一定的障碍。这时候心理上要有“我难你更难”的想法,不要惊慌,以平常心应答,然后平心静气地审阅材料,才能最大限度地获取有效信息和领会命题意图。结合教学经验、体会,我们把材料解析题的解答步骤概括为四步法:第一步:审设问、明取舍,1.审设问中体现的历史时间、考查对象、
7、考查角度。2.审设问中的提示语。首先要注意界定思维范围的提示语,因为材料题量比较大,所以在设问中一般有“据材料几”的要求。其次耍注意是否要“结合所学知识”,如需耍,答题时要冋归书本,扩展思维,补充认识。第三要注意是否要引用原文,特别是古文题,如不需耍,耍用口话文表达意思。最后要注意对解题能力的要求,设问角度一般由表及里,由感性到理性,层层推进。从逻辑关系上耍求考生在解答前面设问时便要完整把握材料,进而结合所学知识推动结论的“水到渠成”。3.审设问后附的分值。考试卷每一设问所附的分值其实在某种程度上暗示了判分的方向,也提醒考生答题时注意层次性,更有助于考生检验是否
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