化学教学中能力与素质的培养.doc

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1、化学教学中能力与素质的培养摘要：每位教师把学生能力与素质的培养应做为教育教学工作的重点来抓，正确落实新课改和素质教育，并不断深入细致地推行，发展学生的各种能力，本文笔者从三个方面浅谈了化学教学中能力与素质培养的一些建议和看法。关键词：能力与素质；化学教学；积极性和兴趣；化学实验中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)18-121-02化学教学中对学生实施能力与素质的培养是化学新课标的要求，是时代赋予教师的光荣而艰苦的任务，因此教师应抓住这个良机要深入落实新课标的要求，把学生的能力和素质的培养做为教育教学工作的重中之重来抓。一

2、、充分利用化学趣味性来调动和激发学生主动学习的积极性和兴趣。学生健康的心理学习动机是直接推动学生的内在的力量来发奋学习，而影响学生健康的心理的因素有很多，但我认为学生的学习兴趣是一个最关键的因素，是学生产生学习动机的主要因素，只有在化学课的教育教学中充分利用化学趣味性来调动学生学习的积极性，才能使学生产生强烈的求知欲望，会使教学变被动学习为乐于学习，变要我学为我要学。具体的教学活动中从下面几点着手来调动学生学习的兴趣：1、指导学生认识学习化学学科的重要性。经常授课前利用儿分钟的时间给学生介绍一下化学的发展历史以及对未来社会的发展所起的作用。也可以介绍目前全世

3、界的钢铁制造、化肥生产、化妆品制作等等都是利用化学知识而创造出来的，从而让学生充分认识化学学科知识对民族的繁荣富强和国家的兴旺发达有着极大的推动作用，明确学习化学知识的重要性和必要性，学生们都觉得作为一名中学生，要认真学习化学，要打好化学基础知识，为将来服务于国家和人民提前做好准备，从而产生强烈的求知欲望，激发起浓厚的学习兴趣，在化学课上争先恐后地发言、积极地投入探究化学之中，这对培养学生的探究能力是一个很好的机会，教师要抓住有利的时机来实施教育教学，会极大的提高教育教学的质量，有利于培养学生的文化素质，发展学生的各种能力。2、充分利用教材中学生感兴趣的知识

4、材料以及跟学生的生活息息相关的化学知识来努力创设兴趣情景，让学生的学习接近生活、贴近生活，使学生真正感觉到化学就在我们生活中。如柴油机和汽油的启动就是利用了柴油、汽油能够燃烧发生化学变化后放出大量的热来工作的；天然气、放鞭炮、爆破等等都是利用了化学知识来制造和使用的，通过一系列的引导和联系，把学生领入化学的王国，掀起学生心头的层层浪花，推动学生思维的涟漪，引起学生无穷的遐想和追求，让他们在愉快的兴趣中快乐地学习化学，掌握化学知识，寻找学习化学的规律，从而积极主动地探究化学知识的奥秘，进一步调动学生学习的兴趣，提高教育效果和质量。3、利用化学实验的魅力，激发学

5、习兴趣。化学实验中的种种奇妙的变化学生均可目睹，教师可以引导学生亲自进行操作整个实验过程，这样学生可以体验实验的快乐，不但能提高学生的实验能力，而且可以激活学生的思维，更能激发学生的学习兴趣，从而促进学生形成自我学习的能力，有利于培养学生的实践能力、创新精神和创新思维。二、充分利用化学实验的过程及现象来培养学生的观察、分析能力。发展学生的思维能力。观察是一个人认识和掌握知识的基础，认真、细致、周密、精确、系统的观察是一切科学实验及科学创新的源泉。培养学生良好的观察、分析、思维的能力，并非是一日之功，需要长时间的不懈训练才有形成，有一句话“冰冻三尺，非一口之寒

6、”就是说的这个道理。教师在教学过程中要加强和补充课堂演示实验，要认真细致地做每一个演示实验，引导学生认真观察每一个步骤、每一个现象，做好学生的表率，并要求学生在以后的实验中要仔细、要正确对待每一个实验过程，每一个细微的现象，并通过实验创设问题情景，有目的地设问，让学生带着问题去观察、去分析、去思考，尽可能将一些演示实验改为教师指导下让学生进行探索性和验证性的实验，培养学生自觉进行探究的能力，发展学生科学探究的能力。在实验中指导学生明确观察实验的0的，正确掌握一般操作程序和观察的方法。必要时还要根据不同的观察对象，给学生制定不同的观察计划，做到有条不紊地观察，

7、有信心有能力的观察，对较难观察的现象可以采用现代教育教学手段来实施整个过程，以最大能力让学生观察到每一个细节和每一个现象，并要求学生通过观察后还要仔细地思考和分析产生实验现象的原因及原理，归纳总结出结论，突破难点，掌握要点，解决疑难问题。观察并不是一句话的问题，也不是那样看一看就能解决问题的事，而是观察离不开思维，观察的过程也是学生积极思维的过程，每个学生在观察现象时就能在头脑中不断地把观察到的东西跟以学过的知识、已见过的现象、已掌握的经验会联系起来，这就充分说明了学生在观察中思维不断地在活动，这就是一个思维的过程。在平时的教育教学中，要帮助学生树立正确的实

8、验观，引导学生明白和知道每一个演示实验或学生实验的过