unit3__第3课时教案示例

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1、Unit3What'syourfavouritefood?(Thethirdperiod)2012年10月18日第3课时教案示例一、教学重点1.准确理解Readandwrite中对话的意思。2.掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。二、教学难点理解句子Thatsoundsgood.的含义。三、课前准备1.教师自己设计的一张SchoolMenu。2.教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件，

2、以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3.为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday四、教学过程1.Warm–up（热身）Let’ssing（1）教师播放Let’ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。口语练习教师提问：（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundaya

3、ndSaturday.Whataboutyou?(复习星期名称单词)(4)Whatdowehaveon…?(复习on加星期名称单词的介词词组)2、Presentation（新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon...？学生回答。（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…？引导学生在理解的基础上回答。Reada

4、ndwrite（1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ØThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。）ØWhatwouldshelikefordinner？（学生回答：potatoesandgreenbeans）Ø（指桌上的纸）Whatisthis？（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）ØI

5、sshehungry？IsMewMewhungry，too？（3）教师说：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。（4）学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。（5）学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。谈论菜谱（1）教师出示自制菜谱，如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayHambur

6、gerHotdogMilkandSandwichBreadBreakfastegglunchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishandcabbagedinnerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumplings（1）教师说：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词：menu。借助手势和表情让学生理

7、解Thatsoundsgood.的意思，并重复句子。（2）提问：Whatdoyouhavefor…on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用Wehave…回答问题。（3）学生分组看表格进行问答：A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave…3、Let’splay(趣味操练)Groupwork（1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？学生进行采访活动。拼句子（1）教师

8、出示以下几组单词：ØhavewhatdoonMondaysyouforlunchØtofuhaveandwetomatoesfishØwouldlikewhatyoudinnerforØlikeI’dandbeefpotatoes（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。Teachingreflection（教学反思）(1)