Unit3__第1课时教案

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1、英语三上Unit3第1课时教学设计（琚湾闫家岗小学黎冬平）一、教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及问候别人身体状况的句子：Howareyou？及回答:I’mfine,thankyou.和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯二、教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。三、教学难点：1.以上句子的实际运用，和建议去

2、上学的表述句子"Let'sgotoschool."的发音。2、Fine,thankyou.中fine词字母i的发音不容易到位。四、教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲Goodmorningtoyou.复习早上及下午打招呼的问候，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Wh

3、ataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师互相打招呼用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.（4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一

4、句中fine中的元音字母"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th2/2在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，

5、同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello和Hi就可以了。（7）趣味操练游戏----快速对答教师说问句，学生对答句。教师一说出问句，学生如果会要迅速站起来并回答，答对着给自己加一分。3、Practice（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。

6、（A代表学生姓名）。（2）学生分角色练习、表演对话。（3）游戏做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人为一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment教师让学生根据自己在这节课的得

7、分情况进行汇总，看哪个小组得分最高。5.Conlusion这节课我学会了上午跟朋友问好时可以说：，邀请朋友和自己一起上学时可以说：五．教学反思：2/2