论高技能人才培养的伦理机制.pdf

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1、第15卷第4期辽宁科技学院学报V。1．15No．42013年12月JOURNAIOFLIAONINGINSTITUTEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYDec．2013文章编号：10．3969／j．issn．1008—3723．2013．12．041论高技能人才培养的伦理机制杨青利(辽宁科技学院思想政治理论课教研部，辽宁本溪117004)摘要：当前高技能人才培养过程中存在着诸多伦理难题。我国高等教育改革的重要内容和目标指向应从伦理维度对高技能人才培养进行道德哲学的考量，以推进教育改革的顺利进行和经济社会的长

2、远发展。通过对家庭、学校、社会等多方面全方位的考察，指出创建和谐的高技能人才培养的伦理机制有利于实现教育和社会的和谐。关键词：高技能人才培养；伦理；机制中图分类号：G42文献标识码：A在当今经济全球化、文化多元性的格局下，只有2高技能人才培养的伦理困境及成因通过高等教育培养出高技能人才，才有可能在激烈我国高技能人才培养处于一种不正常的伦理状的经济竞争中、在各种错综复杂的利益关系和矛盾态。一方面，用人单位所需要的高技能人才奇缺，实冲突中求得发展。高技能人才的培养是高等教育改际需求很难得到满足；另一方面，中国高技能人才的

3、革的核心内容和目标指向。育成能力相对较弱，育成过程处于两难的境地。学1几个基本概念生和家长受传统的择业观影响，对高技能人才有不1．1高技能人才：劳动和社会保障部在2007年3正确的认识。在新劳动法的影响下，企业担心人才月颁布的《高技能人才培养体系建设“十一五”规划流失，内部的培训缺乏合理有效的机制。高校受到纲要(2006一一2010年)》中对高技能人才概念是这财力的制约，实践基地匮乏很难形成科学的育人体样解释的：高技能人才是在生产、运输和服务等领域系；政府管理机构对自身在对高技能人才培养的责岗位一线的从业者中，具备精

4、湛专业技能，关键环节任意识不强等。发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。他们是制约高技能人才培养的因素很多，其中伦理层我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业优秀的面的主要原因有如下几点：代表，是技术工人队伍的核心。2．1技能与德性失衡技能与德性失衡是影响高技能人才培养的关键1．2伦理：就是人与人以及人与自然的关系和处理因素。当前高等教育仍以知识与技能的传授为主要这些关系的规则。由于高技能人才的培养是一个复内容，而有关大学生德行养成教育并不重视。显性杂的系统工程，包括教育单位、受教育群体、用人单位和政府管理机构之间以及

5、与之相关个体之间的互的专业能力作为评价大学生综合能力的主要标准。大学生综合能力中的德性是相对隐性的，很难评价。动联系。由此可见，在高技能人才的培养教育中，伦这就造成高等教育把德性置于相对次要的位置。这理是协调各种群体与个体问关系的规范总和。必将成为培养高技能人才的潜在阻力。1．3机制：《现代汉语辞典》的解释是：①机器的构2．2人伦关系失调造和工作原理，如计算机的机制。②有机体的构造、人伦关系失调是影响高技能人才培养的又一重功能和相互关系，如动脉硬化的机制。③泛指一个要的因素。高技能人才的潜在性、传统教学模式的工作系统

6、和某些自然现象的物理、化学规律，如优选弊病以及毕业生与用人单位等在高技能人才培养过法中优化对象的机制。(1)把机制的本义引申到不同程中行成了不同利益关系使高技能人才培养矛盾重的领域，就产生了不同的机制。如引申到伦理领域，重。家长最为关心的事情是毕业生能否找到体面的就产生了伦理机制。工作，大学生毕业后从事高技能工作并不被家长所认可。在传统精英教育的影响下，高校教师以传授收稿日期：2013—10—21课题项目：2010年辽宁省财政厅项目《新形势下的高校毕业知识为己任，培养高技能人才意识并不强，原有的教生就业问题研究》、2

7、011年辽宁省财政厅课题《辽宁省大中学模式脱离大众化教育的实际；大学生是高技能人型国有企业高技能人才队伍现状分析及对策研究》才培养活动的主体，但在现有的教学模式下只能被作者简介：杨青利(1973一)，男，河南焦作人，辽宁科技学院动的接受专业知识和技能，这就导致了高技能人才思政部讲师，硕士，研究方向：企业伦理．培养过程中师生关系的紧张。由于脱离社会实际需100辽宁科技学院学报第15卷要，重知识轻技能、重智轻德，不能满足社会单位对培养具有决定性作用。教育过程是一个内部存在着毕业生高技能素养的要求。同时社会单位的需要与诸多

8、伦理实体的复杂的共同体。因此，协调好教育大学生的职业规划发展不符，这样很难激发大学生过程中各种伦理实体的人伦关系有利于高技能人才的工作热情，无法造就高技能人才。这就导致了毕的成长。业生和社会单位间的伦理关系失调。传统的家庭伦理关系对现代伦理关系有着非常2．3宏观伦理环境失谐深刻的影响。良好的父母与子女关系是在父母与子家庭、学校、政府以及社会之间