资源描述：
《利用学具进行数学教育.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《》··年第学科教育教学改革圈地期利用学具进行数学教育北京豆各庄中学张肇基年寒假,北京市朝阳区教育局为提高部分初一数学学习困难的学生的学习兴趣,举办了数学冬令营活动开营后,对来自三个学校的名营员进行了摸底调查,发现竟有,、的营员不会计算一一从这些试卷中可想象在某些学校中学生的厌学弃学现象、已到了何等严重的地步这种现象产生的原因是复杂的多方面的其中有很重要的一条原“”,因是现有的教学手段贫乏为了使很多没法教的学生能够有法教必须创造出多种教学手段,本文就通过开发学具缓解学习困难生现象的问题谈一些体会、一两个设想,、为大幅度提高学习困难生在统考中的成绩曾进行很大努力但总是收效甚微和这些学生
2、接触得多了,逐渐体会到必须改变一下我们的思维方式首先我们注意到这种情况,有的,,学生在初一时数学成绩很差到了初二却出现了较大的进步从这里得到启发在代数学习,,中没有必要过分注重学生眼前的成绩对于学习困难生可设想采取这样一个对策先不问考试成绩如何而是想法真正落实代数的基本训练,从而使他们的学习能较顺利地进行下去其次我佰不妨注重一下学具的开发、学具是提高学生学习质量的用具,很多学习困难生,的症结是掌握不了数学中一些最基本的知识和技能且无法在教学班中进行正常学习我们、“”何不设想通过开发学具落实主体参与的方法来确保学习困难生受到必要的数学训练、二设想得到了一次验证为了验证上述两个设想,年秋
3、,在豆各庄中学初一班开始了一项新颖的实验活动,实验班从初一到初三第一学期的五个学期中根据每一数学教学阶段的需要利用学具平均,,每周进行两次数学游戏活动与此同时取消了数学课外作业在初一第一学期的统测中实验班和对照班在数学成绩上并无显著差异,但在以后的测试中实验班的成绩明显超过了对照班、年月日在实验班和对照班的学生都毫无准备的情况下由市区教科所领导同志,,,直接主持进行了初中数学运算能力的检查在比较两个班在五部分的得分率时见下图可,,。清楚的看到这两个班随着数学学习的深人差距逐步拉大我们的设想得到了一次验证两班各部分得分率差异图有理数一元一次方程二元一次方程组因式分解一元二次方程《学科教
4、育》··教学改革园地年第期、三六点启示开发学具,组织游戏是“行动研究法”的产物,在实验取得初步成功后,研究它的潜在原。因时得到了六点启示“,提高学生的认知兴趣现代教学论指出在学生的学习活动中学生对学习内容的”直接兴趣起主导作用而当前教学工作中的主要缺陷是忽视了对学生认知兴趣的培养开展数学游戏活动适合少年学生的心理特点,从而激发了学生的认知兴趣按理每进行一种数学游戏,都应要求参与者具备一定的数学知识,但在学生刚开始进行某些活动时,总有些学,、,生未掌握好相应的知识须在成绩好的同学指导下边学习边游戏这种学习目的是生动,,,,的是为了获得玩的权利的学习是为了争取胜利的学习所以是最能激发兴趣
5、的学习有位学习困难生在一次活动中感慨地说道“怎么在打牌时,数学就这样好学”,进行有效的练习计算是属于一种智力技能熟练掌握这种技能是学好数学的必要一条件。“熟练”是在反复练习的基础上实现的但反复练习是熟练的必要条件,并不是充分条件,盲目的大量作业练习不仅有害于学生的身心健康,对学习也不一定有益由于学生在完成作业当中无法知道练习的正确与否,所以有时作业只是错误的重复,甚至有学生用抄袭来应付作业。,,进行数学游戏活动从某种意义来讲就是反复练习这种练习除了有高度趣味性之外还有个益处,在计算发生错误时可及时得到纠正有利于自信心的培养在年实验班第一次进行数学活动时有三位学生溜了事后在了解原因时,
6、他们说“数学肯定学不会”,他们对数学如此畏惧是数学教育的一个失败。,而组织好数学游戏活动有利于改善学生的精神面貌由于活动是按水平分组又由于输底,常取决于一些偶然因素因此每位学生在游戏中常有获胜的机会他们可以在一个又一个游戏中享受到胜利的喜悦,获得战胜对方的满足,这将增加他们在成长道路上的勇气有位学“,,,生在日记中写道原来我不喜欢数学对它不抱什么希望但我喜欢打数学牌老师常夸我脑子好使,说我牌打得有水平,这样使我觉得不好意思不再学好数学了,成绩也上来了”发挥评价的激励功能教育学指出“教育评价的意义与作用就在于,将由此获得的信,,”“息向师生作出反馈用以调整改进教育教学过程我们还应注意到
7、对儿童连续地作出坏,,,’成绩的信息反馈将阻碍这个儿童的需要破坏他的自我概念使之陷人自卑感因此我,们必须既善于发挥考试的激励功能又要限制考试的消极作用在数学教学中引进《游戏》之,,后新的评价手段也随之产生实验班中为了使某些重要知识点人人过关曾进行过解方程,,游戏考核乘法公式游戏考核因式分解游戏考核等等每次考核后如学生对自己的成绩不,,满意可以再作准备后重考可一直考到取得优良成绩为止这种考核受到绝大多数学生的欢迎使每位学生通过考试能看到自己的希望,从而激励他
