篮球选项课“乐趣化”教学法实验研究.pdf

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1、教育教学篮球选项课“乐趣化"教学法实验研究王宇，胡静(沈阳农业大学体育部，辽宁沈阳110161)摘要：采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究篮球选项课实施“乐趣化”教学的效果。旨在探索、优化教学方法，促进教学质量提高，培养“五个现代化”建设创新型的建设者和接班人。’关键词：篮球选项课；教学法；优化基金项目：沈阳农业大学教学研究项目(2014一一128)“篮球选项课以开展竞赛；参加实践、拓展知识；假喜真干；关让人厌烦。然而，耐力素质在人的社会化中十分重要，不可或缺。篮注成果为教学手段，提高学习者“乐趣化”旨

2、在优化教学方法，提球选项课“乐趣化”教学采取让学生假装喜欢耐力跑，并且付出实际高教学质量，培养“五个现代化”建设创新型的建设者和接班人。行动。久而久之，假装对耐力跑感兴趣就会变成真的。实践证明，假喜真干教学法不但能提高你对耐力跑的乐趣，而且还能减少疲劳、烦1对象与方法恼、恐惧。四是关注自己取得的学习成果途径：关注学习成果是每一个1．1对象‘学生的天性，成果能提高学习者的乐趣，抓住这一心理需求，教师要沈阳农业大学2013级足球选项课男生实验班34人，对照班32人为及时的拿学生的学习成果为素材，进行教育。如：公开宣传、表扬

3、比实验对象。赛的优胜者，不甘落后的力奔者，体育道德高尚者，为比赛默默奉献1．2方法的志愿者，参加实践、拓展知识的受益者，假喜真干的成功者等，使(1)问卷调查法：①调查工具：大学生亲社会行为量表[1]。该他们及时获得“乐趣化”教学法成功后的心理快感或愉悦，。量表由4O个题目，4个分量表组成。卜5题为判断是非题，6—38题为认篮球选项课“乐趣化”教学法实施的四个途径，每一个途径都体同程度题，39—40题为多选排序题。6级评分。②调查方法：实验前、现了社会人合作与竞争的对立统一，强化了社会人的体力支持，发展后实验班和对照班各

4、填量表一次。填表前给被调查者统一的指导语。技能，勇敢顽强，互相帮助等利他性亲社会行行为；公益，协调，利共发放问卷66份，回收有效问卷66份，回收率100％，用测量一一再测群，遵守规则，积极建议，提供信息，体谅他人等遵规和公益性的亲量的方法进行，信度检验为0．93．(2)实验方法：①教学目标：学社会行为；谦让，关心他人，增进友谊，发起友谊的关系性亲社会行会打球，学会临场裁判、学会临场指挥，提高身体素质，促进亲社会为：忠诚，同情他人，宽容，慷慨等特质性亲社会行为。行为。②年lO月——2Ol4年6月。③13级篮球选项课实验班

5、学生34名以上原因是篮球选项课“乐趣化”学习者篮球技术、临场裁判、(采用“乐趣化”教学法)；对照班32人(采用常规教学法)。共32临场指挥、身体素质、亲社会行为等指标均值高于对照班的直接影响周(64学时)。第1周共2学时，进行实验前的准备工作：填写调查问因素。卷；了解中学学习篮球情况；统计篮球选项课学生中学体质健康检测3结论与建议数据。介绍篮球选项课教学计划。了解学生有哪些要求。2～29周，具3．1结论体实施篮球选项课“乐趣化”教学法”教学程序：每周90min，前15min准备活动，基本部分70rain，结束部分5mi

6、n，放松身体，简评、作业。①篮球选项课，实验后实验班与对照班技术、临场裁判、临场指以开展竞赛；参加实践、拓展知识；假喜真干；关注成果为教学手挥考核的六项指标均值实验班成绩全部高于对照班(p<0．05或0．O1)段，实现教学目标差异有显著或非常显著意义。②篮球选项课，实验班学生身体素质成绩全部高于对照班2结果与讨论(p<0．05或O．01)差异有显著或非常显著意义。2．1篮球选项课“乐趣化”教学方法促进学习者技术、临场裁判、③篮球选项课，实验班学生利他性、公益性、关系性、特质性、临场指挥效果比较亲社会行为总分等指标均值高

7、于对照班(P

8、]等身体素质成绩全部高于对照班(p