高中地理教学中渗透乡土地理的意义与途径-论文.pdf

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1、回墼圆高中地理教学中渗透乡土地理的意义与途径口李小兵(甘谷县第六中学，甘肃甘谷741200)[关键词]地理教学；乡土地理；渗透；意义；途径三章“影响农业区位因素”时，笔者充分利用学生地[中图分类号]G633．55[文献标识码]C处农村的优势，让他们以接龙的形式每人挑一个要[文章编号]1004-0463(20l4)09一o060一叭素，举一个本地的例子说明此要素如何影响农业及科技如何改造此要素。由于大多数学生来自农村，因乡土地理是指本乡本土的地理，是区域地理的而列举的例子覆盖面广，并且都是甘谷本地的例

2、子。重要组成部分。随着高中地理新课程的实施，笔者这既活跃了课堂气氛，让学生锻炼了思维能力，又增更加意识到乡土地理教学的意义。如何从高一开始长了见识，轻松地掌握了课本知识。(2)利用教材中就把乡土地理知识渗透到高中地理教材的各个章节的原理和规律来分析、解决乡土地理问题，巩固所学教学中去，增强普通高中地理课程对地方经济社会知识。在人文地理教学中，教师有机渗透乡土地理，和学生发展的适应性，值得广大高中地理教师探讨。能使学生“学习身边有用的地理知识”，做到学以致一、高中地理教学渗透乡土地理的意义用。(3)利

3、用趣味性强的乡土地理材料，激发学生的1．有利于激发学生学习兴趣。乡土地理展现本学习兴趣。学生对家乡有特殊的感情，对家乡的地乡本土的各种地理事物和现象，是最生动、最直观的理事物有渴望了解的意愿。在地理教学中渗透乡土地理感性材料。在人文地理教学过程中渗透乡土地地理，有利于激发学生的学习兴趣。(4)让学生讲述理，很容易引起学生的关注和共鸣，有利于激发学生自己了解的乡土地理，类比乡土地理与课本地理知对地理知识的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，识。学生学习了有关地理概念、地理原理，再通过所提高课堂教学效率。

4、了解的乡土地理进行验证，则会加深对知识的理解，2．有利于理论联系实际。很多学生一直认为地教学难点也会迎刃而解。理学习就是死记硬背，这是长期以来地理教学忽视2．课外活动渗透。正如理化生离不开实验，地乡土地理导致的结果之一。其实，“地理不是地理教理也离不开野外考察和社会调查。将乡土地理渗透科书，而是活生生的地理环境本身。”如果能让学生在地理教学之中，让学生从身边的生活环境人手，接触些乡土地理，体会到活学活用的乐趣，不仅能增由近及远，由已知到未知，由小区域到大区域，结合强他们的学习兴趣，而且还有利于提高他

5、们解决实教材的问题探究，组织他们进行研究性学习，这样可际问题的能力。提高他们的实践能力，开阔其视野。例如，如何看待3．有利于实施开放性教学。古人云：“纸上得来农民工现象。笔者引导学生组成研究小组，对农民工终觉浅，绝知此事要躬行。”地理教学的教学方式多问题进行分组调查，实地了解农民工的生活状况和样，不局限于课堂。学生对家乡有着不同的感受，面临的困难，上网搜索农民工的感人事迹，走访了解不同程度的了解。在地理教学中渗透乡土地理，让城市居民对农民工的态度，在班上交流研究性学习学生进行研究性学习，有利于多渠道

6、、多角度、多元成果。全班学生都沉浸在对农民工的同情和敬佩中，化地开展教学，提高教学的有效性和针对性。最后他们一致表示一定要尊重身边的农民工。由于4．有利于学生树立正确的情感态度与价值观。渗班上很多学生来自农村，他们的父母也是农民工，他透乡土地理，可以使学生通过地理环境的真实形象，们不仅表达了对外地农民工的敬意，也表达了对父直接感受家乡的自然美和社会美，是最为生动具体母的体谅和喜爱，以及坚持不懈、努力奋斗的决心。的美育过程。同时，也可以让学生看到家乡发展过通过乡土地理的学习、渗透，学生不仅掌握了人文地

7、程中存在的问题和困难，从而激发他们树立改造家理的研究方法，而且发现了人性的光辉，动情地发出乡、建设家乡的理想，培养学生的主人翁意识。了自己的心灵呼唤，树立了关心社会、关注民生的社二、如何在高中地理教学中渗透乡土地理会责任感和同情弱者、善待身边人的意识，可谓一举1．课堂教学渗透。(1)用乡土地理材料举例说明多得。教材中的规律、原理、现象。例如，在讲到必修2第编辑：孟刚匝!：垂塑Q：Q