重视课堂教学效果，巧解小学数学难题-论文.pdf

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1、PrimarySchoolTeachingResearch重礼课堂教效录，巧好小学数难题江苏连云港市新海实验中学苍梧校区周莹课堂教学效果一直是教师在教学任务中最关注的问和33倍，未知的数值是非洲象的重量。最后确定已知和题，而数学教师对教学效果的重视尤为突出，因为数学与未知之间的数量关系。倍数是乘法关系，因此方程式的其他学科相比，其效果不仅体现在当堂学生的知识掌握一部分应该是33乘以?；未知的是非洲象的重量，即是方程度和解题水平E，更多的体现在学生的思维发展上。程式中的；165吨表述的是蓝鲸的重量，也是33头非洲因此，小学数学教师应该在如何提

2、高课堂教学效果及如象的重量，即33头非洲象=一头蓝鲸。因此，列出的方程何观察教学效果上作努力。式是33x=165(吨)。一、如何提高课堂教学效果在解这一题时，教师是通过逐一分析数理关系的方课堂教学效果很大程度上决定了学生后续学习的水法，使学生清晰思路，解答题目的。平和对学习的兴趣及持久力，而与教学效果息息相关的案例二：“小明原来有一些邮票，今年又收集了24不仅仪是学生的学业成绩，从发展的角度来看，教学效果张。送给小军30张后，还剩52张。小明原来有多少张邮还体现在学生的智力及学习态度的提高和改变上。因票?”这是一道训练学生解题策略的习题，在

3、以往学习的此，提高课堂教学效果不应仅仅从知识的灌输入手，更多基础上，学生应该很快能够理清思路，首先收集题目信的要从学生的能力和兴趣的培养和激发人手。自中国的息，即已知数和未知数。题日中的未知数是小明原有的教育改革进行以来，中国的小学课堂教学模式发生了很邮票数量，设为，已知数分别是：24、3O、52，而三者之间大改变，从单纯的输导式教学逐渐转变为互动式教学，建的关系分别是增加、减少和最后的剩余，结合已知数和未构主义理论和人本主义理论教育思想的引进，带来了新知数，可以很快列出方程：x+24—30=52。此题得解，学生的教学方‘式，这对教学效果的

4、提升大有裨益。的思路也十分清晰，并能够在解题过程中，增加对语言信1．课堂教学效果的评估方式息的理解力，将对语言的理解转化成数学符号，达到解题课堂教学效果的评估方式有很多，其中最直观的评的闷的。估标准就是学生对知识的掌握程度，以学生的课业完成二、对教学小学高年级数学题的分析情况和测验及考试成绩为标准。但是课堂教学对学生能巧解小学高年级数学题，最主要的方法是教会学生力的培养不应仅仅体现在课业完成情况和考试成绩上，清晰思路，能够准确、快速地理解题目，找出题目中的有学生的思维能力、学习兴趣、态度的转变也应该纳入教学用信息，并对信息中的逻辑关系加以分

5、析．通过综合以往效果的评估中，因此，学生在当堂课程结束时表现来的的知识，最终解答题目。在教学实践中我们发现，对学生情绪情感体验、在课堂上的积极表现及在可迁移的其他在解题过程中的逻辑思路的培养，会使学生大大提高解学科七的表现，均可视为课堂教学效果的反映。题的速度和准确率，使他们感受到学习的乐趣，将本来枯2提高小学高年级数学课堂教学效果的方法探索燥的数学学习变得生动有趣，学生的学习态度也发生了苏教版小学五年级课本上除了一般的习题之外，还很大转变。可见，巧解数学题提高了教学效果，并且学生有“试一试”这一单元，是对课堂所学内容的深度测验，对的逻辑思

6、维能力，还会迁移到自然和英语等课程的学习此类习题的解答程度可以作为学生学习情况的衡量指中去。标，巧解此类习题，可以帮助学生更好地掌握所学知识，三、结语达到提高教学效果的目的。综上所述，经实践检验，如何指导学生对教材中较难案例一：“蓝鲸是世界上最大的动物，一头蓝鲸重的习题运用适当的方法进行解答，有助于学生的学业成165吨，大约是一头非洲象的33倍，这头非洲象大约重多绩提高及迁移学习的发展，对学生的思维发展、学习兴趣少吨?【列方程解答)”在解此题的过程中，首先请学生记的提高和学习态度的改善都有很大影响。因此，巧解数忆方程式的基本形式，即：?=?

7、。然后找m题目中已知学难题是小学高年级数学教师应该注意的教学方法和技和未知的数值，题目中已知的数值是蓝鲸的重量165吨巧，是教师重视课堂教学效果的体现。