走在寻找诗意的路上-论文.pdf

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1、走在寻找诗意的路上张玉兰(江苏省东台市时堰镇小学，224211)早晨一进教室，平安同学便高兴地告诉曾经听过一节高年级的课《爱如茉莉》，我，他昨天晚上作了一首诗。我顿时来了精整堂课洋溢着浓浓的诗意。这篇课文用清神，让他拿来给我看看。平安拿出了日记本，新、朴实的语言，记叙了“妈妈”生病住院、“爸只见上面写着一首《饮料歌》：爸”去医院照顾“妈妈”这件普通的小事，字里喝了好饮料，行间都在传情，展现在我们眼前的是一幅幅竞想撒泡尿，温馨而又美好的画面。执教教师运用诗意的看见往来人，语言构建课堂，特别是她那最后的板书让我急忙往家跑。难忘——俨然将

2、整篇课文浓缩成了一首小我一看，乐了：虽然是诙谐的儿童打油诗，再配上优美的音乐，娓娓读来，学生陶醉诗，倒也有诗兴和意境，浅显易懂，读来朗朗其中，听者也沉浸其中并产生了共鸣。板书上El，也有真情实感。我立刻对他竖起了大内容如下：拇指，夸他有才，希望他继续努力。我想，平爱如茉莉安今天能写出诗来，竞与我一直以来的努力爱是妈妈生病时仍念念不忘给爸爸包不谋而合了。饺子，我一直想找寻诗意的课堂，而诗歌是一爱是爸爸出差回来直奔医院的匆匆身影；切文学样式中最为纯净、最为凝练、最耐人寻爱是妈妈嘴角的恬静微笑，味的一种，是一切文学样式都应该追求的一爱是爸

3、爸紧握着妈妈的手；种意蕴，它是提纯了的文学，是文学中的哲爱是妈妈清醒含笑的眸子，学。其实，中国的散文往往追求一种诗的意爱是爸爸布满血丝的眼睛；境，优秀的文学作品经常都具有诗的特质。爱是妈妈一觉醒来的手脚麻木，王崧舟老师说：“诗意语文，在于文本的秘妙、爱是爸爸走到门边的蹑手蹑脚；课堂的气场、学生的生命、课的诗意。”我一直爱是⋯⋯努力让诗意萦绕语文课堂，让语文回归文体哦，爱如茉莉，爱如茉莉⋯⋯本色。我认为，“诗意课堂”也许就是从一个三年级开学伊始，学生已经学习了一些个实实在在的课例中，逐步构建起来的。美文，比如《做一片美的叶子》、《拉萨

4、的天酾教育研究与评论·课堂观察2o14~1期空》、《北大荒的秋天》、《西湖》等。就拿《做一生自由发言。)片美的叶子》来说，这是金波写的一篇散文生拉萨的天空湛蓝、透亮，好像用清水洗过诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的蓝宝石一样。的外形之美和内在之美，再由物及人，由大树生拉萨的天空在贴着山顶的白云的映衬和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们下，显得更加纯净。要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。生拉萨的天空在拉萨河畔的草地的对照文章语句短小精悍，有节奏感，给人一种美的下，显得更加明洁。感受，学生能从文章的字里行间获得情操的生拉

5、萨的天空把布达拉宫打扮得更加雄伟陶冶。于是，教学这一课，我干脆就以诗的形壮丽!式展现文本，也让课堂“未成曲调先有诗”：生拉萨的天空真神奇，掬一捧蓝天洗一远远望去，那棵大树很美。洗脸!树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。诗意的课堂，教学相长，一首首诗就在学走近树的时候，生的深刻感受中诞生了。这不，平安同学的我发现，诗又来了：枝头的每一片叶子都很美。假如我有一支神笔，每一片叶子形态各异假如我有一支像马良那样的神笔，r～你找不到两片相同的叶子。我会给祖国画上一条条超级公路。因为现在人多车多常堵，公路已不堪语文课堂离不开诗意的学习

6、氛围。当学重负。生置身此境，话语如涓涓流水、潺潺而出，心假如我有一支像马良那样的神笔，¨似春之柴扉、轻轻打开。课堂效果如我预我会给小河画出各种各样的小鱼，料般的好，甚至更好。因为小河没了小鱼的陪伴，河水就会流再说《拉萨的天空》，这是散文家王宗f■得更加辛苦。先生笔下的一篇散文，文中描写了拉萨天空假如我有一支像马良那样的神笔，的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之我会给联合国的会旗画上和平鸽，添上情。课文那如行云流水般的优美文字，简直橄榄枝，就是一首精巧的诗，加上3幅配图，无不透露因为世界有些角落硝烟还在弥漫，人们拉萨独特的民族风味与

7、大自然和谐相处的还身处水深火热之地。整体统一的美，美得无与伦比，美得激荡人假如我有一支像马良那样的神笔，心。奇妙的文学语言，更是传递出作者自己我要为善良的人们画出他们的心声，对拉萨天空的美妙感受。让世界变得更加美丽!课堂中的一个小片段，竟让我收获走在寻找诗意的路上，和学生一起边走颇丰⋯边写诗一这样的课堂，涌动着诗的激情，流(课件出示句式：拉萨的天空——。让学淌着诗的旋律，弥漫着诗的芳香⋯⋯2014年第1期教育研究与评论·课堂观察曩教学习F记一警