中学生英语学习信心的影响因素与教育策略

《中学生英语学习信心的影响因素与教育策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学生英语学习信心的影响因素与教育策略　　教育心理学认为：在不同的心理状态下，学生的学习效果是截然不同的。当学生处于积极状态时，他对学习充满兴趣，主动探求知识，学习效果好。相反，当学生处于消极状态时，他会缺乏信心，学习被动，学习效果差。要学好英语，首先要学会排除学习中的障碍。学生在学习中的障碍有两种：　　一种是知识障碍，一种是心理障碍。　　比起知识障碍来，心理障碍更为严重，所以要排除学习上的知识障碍，必须先排除心理障碍。　　一、英语学习中的心理障碍及形成原因　　障碍一：羞怯害怕，产生自卑心理　　从心理学的角度看，羞怯是一种情绪，是内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式，也

2、是自信心不强的表现。大部分学生英语基础不扎实，随着内容的加深、知识的增加，胆怯心理更为严重。　　学生在学习中的羞怯害怕表现在：怕读错而不敢开口，怕说错而不敢举手发言，怕失面子而羞于向教师和同学请教。在课堂上，害怕教师提问，害怕参与表演，因为紧张害怕而不能很好地控制自己的注意力，语言表达能力下降，有时因紧张还会出现突然性的遗忘。怀着这些不好的情绪上课，学生学习起来会感到吃力。这些不良的情绪如果不及时加以正确的疏导，学生便会产生一种语言焦虑感，就会失去学习英语的自信心，产生自卑心理。　　障碍二：兴趣不稳，产生厌学心理　　学生在刚接触英语时有一种新鲜感，因为知识结构简单并具有很

3、强的实用性，所以学生学习英语的积极性较高，兴趣也比较浓厚。但随着学习的深入，内容变得复杂，词汇量增多，训练量加大，加之英语听、说、读、写能力要求的提高，学生的新鲜感便没有了。部分学生感到学习英语枯燥无味，有时简直就是一种负担，久而久之就逐渐失去了学习英语的兴趣。　　同时，教师教学手段的单一、沉闷的课堂，也会导致学生对英语学习失去兴趣。没有了兴趣，学生就找不到学习的目标和目的，就没有良好的学习态度。心中没有了学习的动力，基础差的学生久而久之就会产生破罐子破摔的厌学情绪。　　障碍三：厌恶恐惧，产生逆反心理　　随着学习的不断深入，基础较差的学生在学习上的问题越来越多，困难越来越

4、大，思想负担越来越重。这种心理会使学生对英语学习产生厌恶，对教师反感，并会产生逆反心理，在心理和行动上采取对抗态度。　　障碍四：意志薄弱，产生畏难心理　　有的学生抗挫能力差，学习上遇到一点困难就退却，没有坚定的意志力，而导致成绩一再滑坡。语言学习要靠日积月累，经过反复的口头、笔头实践练习，才能获得听、说、读、写的能力。记不住单词就不能组成句子，不背诵课文就无法形成语感，更谈不上进行会话练习。学习上困难重重，于是就灰心丧气，成了困难的俘虏。　　二、教育对策　　对策一：培养自信，克服自卑心理　　美国作家爱默森说过：“自信是成功的第一秘诀。”学生学习成绩的好坏，智力固然是个重要

5、因素，但学生如何看待自己、是否对自己有信心更为重要。有信心的学生才有内在动力去克服一切困难，在学习的路上勇往直前。同时，教师的评价也会在某种程度上决定学生对自己的估价。因此在教育学生的过程中，教师应该不断地给学生这样一种心理上的暗示：“你能赶上……”，“你会获得成功的。”笔者在培养学生自信心方面采取了以下做法。　　1.让学生体会成就感　　笔者经常对学生说“Youcandoit!Don’tbeshy,justtry.”课堂上笔者非常注意问题设置的梯度，让各个层次的学生都有发言的机会。只要学生敢开口，不胆怯，心中就会产生说英语的成就感。　　有时，笔者会进行一些小竞赛，如书写比

6、赛、朗诵比赛、听写竞赛等。这样，具有不同能力的学生就有了一显身手的机会。当学生看到自己取得的成绩，心中自然会产生一种自豪感。自豪感和成就感让学生在学习中满怀自信，变得更有冲劲。　　2.采取激励措施　　教学中我们常常看到这样的现象：深受教师关爱并经常得到教师夸奖的学生，他们自我感觉良好，学习成绩上升很快，而且善于言谈，富有创新精神。相反，那些时常受到教师批评、训斥的学生，学习往往每况愈下，甚至形成孤僻的性格。　　德国教育家第斯多惠：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生在学习过程中出现错误，出现知识遗忘，这都是很正常的现象。恩格斯说的好：“无论从哪一方面

7、学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来的快。”笔者常这样安慰鼓励学生;“我们是来学习自己不懂的东西的，我们不必感到自卑。”　　3.适度的期望值，正确对待分数　　分数通常会让大部分学生不能正确地评价自己。让学生正确对待考试成绩，有利于学生正确的对待自己及学习。有句话说的好：永远不要否定自己，因为没有人已百分百地认识自己，人的潜能是无穷的。当学生因考试不理想而沮丧时，笔者会用这句话去帮助和鼓舞他们。　　同时，笔者耐心的帮助学生分析试卷，引导学生摆脱分数的困扰。有了正确的心态，学生才会有不断学习知识、提高英语能力的信心。　　4.通