谈高中语文教学理念的转变-论文.pdf

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1、谈高中语文教学理念的转变陈艳(重庆市涪陵第五中学校，涪陵408000)【摘要】教学理念是教学活动的指导思想，它指引着教学活动的方向，并贯穿于教学活动的全过程。因此，正确的教学理念会给教学活动指明方向和道路，并提高教学水平，改进教学手段。我国高中语文教学正在经历着应试教育向素质教育的转变过程，高中语文教学的教学理念也在逐步转变：由以往的以考试为中心，转变为侧重培养学生的语文思维；由以往的以完成教学大纲任务为唯一目标，转变为以激发学生学习兴趣、培育学生自主思考能力为重要目标。总体而言，高中语文教学开

2、始关注教学的内在价值，高中语文教师也逐渐改变了那种把语文课当成提高学生成绩的工具的理念，注意在教学活动中体现浓厚的人文关怀，挖掘语文的内在精神。【关键词】高中语文教学教学理念的转变重要意义具体表现一、高中语文教学理念转变的重要意义情性强的散文和记叙文时，教师往往会采用给学生讲解课文1、深化了认识。高中语文课程仅仅是一种工具，还是具有的背景故事、给学生播放与课文相关的视频或影片等教学方自身的独立价值?如果将高中语文课只看作是提高成绩的工法，使学生充分体会到作者当时的心情，进入课文所创设的意具，否认

3、课程本身的价值，那么高中语文教学就将失去其存在境中。在欣赏和体会的过程中，学生的心灵会得到洗礼，境界的实际意义，沦落为实现功利目标的单纯手段。语文课是高中会得到提升，也会受到美的教育。课程体系中的一门核心课程，语文教学在整个高中教学体系二、高中语文教学理念转变的具体表现中占有十分重要的地位，学生花费大量的时间和精力来上语1、注重教学内涵。高中语文教学是一种多层面、多角度的文课，却只提高了考试成绩，没有任何其他的收获，那么这样教学，转变教学理念，不仅要丰富教学形式，还要关注教学内的语文课几乎没有实

4、质意义。涵。关注高中语文的教学内涵，主要是要引领学生理解文学作近年来，人们开始认识到高中语文教学的独立价值，认识品中所蕴涵的思想精神，所表达的主题和作者的号召。到语言背后存在着的思想才是语文教学应当关注的重点。语2、注重情感触发。语文是有感情有灵性的。在语文学习过程言是思维的表达工具，语文教师要带领学生走进语言外壳包中，一定要带着感情去学，用心与作者交流，才能收到良好的学裹着的思想世界，让学生体会到作者的思想情感。高中语文教习效果。高中语文教学理念的转变，其主要表现之一就是将感情学理念的转变，深

5、化了人们对语文教学的认识，使语文的内在触发作为语文教学的重要一环。教师在教学生写作文时，尤其是价值逐渐显现出来。写记叙文和散文时，要注意指引学生选择自己最动情、印象最深2、提高了能力。任何一门课程都会培养学生某些方面的的写作素材，将自己的感情融入作文之中，给文章增添感染力；能力，包括认知能力、分析能力、辨别能力等等。高中教学与其在讲解语文课文时，也注意让学生设身处地地理解作者，身临其他阶段的教学不同，它背负着将学生送入理想的大学校园的境地感受作者写作时的心情。每个人都有情感。沉重负担，教师和学生

6、对于教学目标的认识高度统一：提高应3、注重能力培养。高中语文教学的目的是培养学生的语试能力。然而，高中语文教学不应当仅提高学生的应试能力，文思维，帮助学生养成独立思考、自主学习的好习惯。在高中还应当致力于提高学生独立思考、自主学习等综合能力。应当语文教学理念的转变过程中，语文教学的侧重点由培养应试有助于学生综合素质的提升。目前，高中语文教学目标已经逐能力转向了培养综合能力。高中语文教学可以培养学生的语步由“提升应试能力”转变为“提升综合能力”。语文教师注重言文字能力、分析能力、概括能力、提问能力

7、、创造能力、逻辑对学生语言能力和思维能力的培养，在讲解基础知识的同时，思维能力等多种能力，这些能力的提高。是学生在高中语文课强化学生的语感，带领学生体会语言的美，并通过分组讨论等堂上的真正收获。高中语文课程的课时有限，教学理念的转研究性学习方式，锻炼学生自主思考的能力，引导学生由被动变，使学生在有限的课堂时问里学到了更多有用的东西，培养听讲转变为主动探究。了更多的能力。当学生走出高中课堂时，他们就会明白：他们3、净化了心灵。高中语文教材中的每一篇课文，都是经过在语文课上的真正收获不是那些背得烂熟

8、的句子和文章，而严格的筛选才被编入教材的，这些课文是文学作品中的精华是通过上语文课培养起来的综合能力，这种能力可以帮助他部分，在语言表达、思想感情、写作主旨等方面都表现出了很们独立分析和判断事物，更好地适应社会、学会生活。高的欣赏和借鉴价值。如果高中语文教师将这些优秀的文学总之，高中语文教学理念的转变，主要体现在注重教学内作品当做提高学生成绩的手段，那将会严重浪费宝贵的文学涵、注重情感触发和注重能力培养三个方面，理念转变的核心资源。是关注语文教学的独立价值。只有在正确的教学理念指引下，近年来，人