谈生本理念下的课堂教学-论文.pdf

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1、2014年第13—14期竹教育教坛集萃教育与教学MODERNEDUCATIONjiaotanjicu谈生本理念下的课堂教学耿建民生本教育是一种“崭新”的教育思想，全面依靠引导学生学得容易，学得轻松，思维也变得灵活流学生、全面相信学生是生本教育的灵魂。生本理念下畅，真正成为学习的主人。在这一点上，我们要下大如何走进每个学生的心灵，充分相信学生，让学生愿功夫。否则，上课的时候，语言生硬、枯燥，逻辑性学、乐学、会学，从而打造高效课堂是我们思考的主不强，学生不感兴趣，教学气氛不活跃，达不到理想要问题。的教学效果。第一，走进每个学

2、生的心灵。布卢姆关于影响第四，抓好落实。课堂是教学的主阵地。要当教育质量的三大变量，首要变量就是“情感前提”，堂完成本节课的教学任务，不寄希望于其他时间。对就是强调师生关系，强调学生对教师所教授学科的兴知识的预学、讨论、讲解和练习尽量在课堂上完成。趣对于教育质量的重要影响。多数学生都有这样的体对一般学生来说，他们的学习习惯、自我约束能力是会：如喜欢数学教师，就喜欢上数学课，数学成绩就有限的。即使对优秀学生来讲，自习大部分时间是在好。如果与哪个教师的关系不和谐也会影响到该教师完成作业而已。很少有学生通过作业拓展对知识的理所

3、教授课程的学习。亲其师信其道。教师应多与学生解，或对知识又产生新的疑问。他们对知识的理解绝交流、交心，做学生成长道路上的领路人，成为学生大多数是新授课上完成的。所以应十分重视课堂上对的良师益友，让学生愿意和我们一起学习，使我们的知识的落实，争取一次性实现学生对新知识学懂、学教学有个良好的开端。透、理解、掌握，否则很可能会形成“夹生饭”。对第二，充分相信学生。通过生本教学实践，越来学情的落实要细。完成某个知识点的教学后，我们应越感觉到生本理念下的课堂有利于学生的终身发展。清楚了解学生对知识的了解情况，做到心中有数，以感受最

4、深的是上习题课时，每个小组4—6人，通过讨便及时采取补救措施。论，基本上都能得到正确答案。在组间相互交流，让第五，让每个学生在课堂里做有意义的事。多数学生自己学习，比教师讲、学生听效果好得多。学生往往只对有希望成功且富有一定挑战性的事情感第三，打造欢声笑语的课堂。一些教师非常重兴趣。教师的任务就是要调动每个学生的积极性，让视营造轻松愉快的教学氛围，学生可以以随意的坐每个学生都有事做，都能做自己感兴趣的事，在完成姿听课、回答问题。很多教师语言风趣幽默，动作夸任务的过程中增长知识，提高能力。张，再加上一些话题和课堂活动的趣味

5、性，课堂教学第六，在教学中引导学生自主学习。学生有了问通常欢声笑语，调动了学生的积极性，在轻松愉快中题不要急于问老师，应力求独立思考，自己动手动脑完成了教学任务。对此，我们应该加以借鉴。首先，寻找问题的正确答案。这样学到的知识似有源之水，课堂的组织形式应更加多样化。让学生时时有新鲜有本之木，知识的积累和能力的提高就在这一个个问感，养成浓厚的求知兴趣，享受学习，享受生活，享题的解决中不断得到升华。同时注意知识之间的联系受成功，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学以及知识在生活实际中的应用，多方面、多角度去好各门功课。其次

6、，教师的讲解应“言由心生”。要思考问题。在脑海中，形成一个个思维导图，条理清将我们教的学科知识经过内化、吸收、整理后用生活楚，泾渭分明。这样，站在系统的角度上把握学习，化的、逻辑性强的、趣味性的语言讲给学生，把复杂才能够很好地驾驭知识，真正成为知识的主人。总的问题讲简单、抽象的问题讲具体，讲到问题的要害之，在生本理念下用心做教育，用爱做教育，教育事外，深、宽要适度，话怎样说，学生喜欢听，容易理业的未来一定更美好。解。同时，由浅人深、多角度、多层次的设计习题，(作者单位：聊城第二中学252000)·107·