新课程理念下的高中数学教学的转变-论文.pdf

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1、程理念下的高中数学教学的一张永华新一轮高中数学教学变化是巨大的，它与传统今数学和科学技术中的作用已经凸现出来，它是数的高中数学无论在教学目标、教学内容、教学方式以学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的重要及教学手段等诸多方面都有了重大的变革和调整，基础。在社会发展中发挥着越来越大的作用，已融入它顺应了时代发展的潮流，构建了以学生发展为本，社会生活的方方面面。此外，学习和体会算法的基本体现了时代性、基础性和选择性的课程结构和内容。思想对于理解算理、提高逻辑思维能力、发展有条理下面本人就高中数学新课程实施过程中

2、的转变，谈的思考和表达也是十分重要和有效的。在教学中，我谈自己的一些体会。们要让学生结合具体实例，感受、学习和体会算法的一、高中数学教学目标的转变基本思想；学习和体验算法的程序框图、基本算法语数学教育的变革是社会发展、数学发展、教育发言；并将算法的思想方法渗透到高中数学的有关内展的必然。数学教育在形成人们认识世界的态度和容中，学习分析、解决问题的一种能力。思想方法方面，以及在指导人们的社会实践方面起三、高中数学教学方式的转变着重要的作用。以往的高中数学教育就是应试教育，教师在新课程实施中的地位和角色发生了很大

3、精英教育，学生高中毕业后，不能升入高等学校深造的变化，教师是新课程实施的主体，是课程的研究而直接就业的学生，发现高中数学与实践相差甚远，者、建设者和教材资源开发的重要力量。教师应成为往往看不到它的用处，或者根本用不上，新的高中数数学教育改革的动力。传统的教学方式是以听讲、记学课程定位于面向大众的基础课程，让学生在完成忆、模仿为主要特点的讲授和接受学习，能比较经义务教育的基础上，进一步提升作为未来公民所必济、快速地把知识内容传递给学生。但是，也更容易要的数学素养，为学生的终身发展奠定基础，以满足导致学生学习的被

4、动、学习过程的消极，学习结果指个人发展与社会进步的需要，实现了从精英教育向向单纯的知识和技能。而以自主、合作、探究为特征大众教育、应试教育向素质教育的功能转变，这样的的学习方式，更容易引导学生理解知识的意义、发展定位适合面向全体高中学生，可以满足不同层次高创造性、形成积极的学习态度和正确的价值观。中学生发展对数学的需求，更好地发挥了高中数学我们在数学教育活动中，要形成正确的数学观、知识对所有高中学生的作用。学生观、教学观和评价观。我们要努力改进“教”与在新课程理念下的教学，我们首先要做到熟悉“学”的方式，这是

5、高中新课程标准的基本理念。教学课程标准，整合“三维目标”，要对“i维目标”有一个中，教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的正确的认识——既有层次，又是一个整体。不仅要关潜能，处处激发学生学习数学的兴趣。教师不要大包注知识与技能，还要重视过程与方法，更不能淡化情大揽，把结论或推理直接展现给学生，要让学生独立感态度价值观的培养。因此，我们要认真反思、思考思考，在此基础上，让师生、生生进行充分的合作与自己的教学现状，要与同行交流、向同行学习，要向交流，努力实现多边互动。积极倡导“自主、合作、探书本学习，学习理论

6、、开阔视野，再回到课堂教学中，究”的教学模式。同时由于学生认知方式、认知水平、指导教学实践。新课程实施的过程是一个不断学习、思维策略和学习能力的不同，一定会有个体差异，所探索、研究和提高的过程。以教师要实施“差异教学”，使人人参与，人人获得必二、高中数学教学内容的转变需的数学，这样也体现了教学中的民主、平等关系，以前的高中数学教材虽然经过多次修订，但是采用这样的教学方式，学生的学习热情自然高涨，个教学内容仍然有许多不适应学生发展和社会进步的性思维积极活跃，人格发展自然和谐。要求，而且教材不加区别使用同一套教材

7、，学习相同为了鼓励学生积极参与教学活动，帮助学生用的内容；现在新课程高中数学教材分为选修和必修，内心的体验与创造来学习数学，认识和理解基本概有不同的版本，其中又分为不同的模块，不同的学生念、掌握基础知识。在备课时不仅要备知识，把自己可以根据自己的发展和需要选学不同的模块和内知道的最多、最好、最生动的东西给学生，还要考虑容，满足个性化的发展。如何引导学生参与，应该给学生一些什么，不给什例如，必修3中新增了算法的内容。“算法”在当么；先给什么，后给什么；以什么样的形式能给他带新课程视窗赢l▲_中数学学科特点及解题

8、●常庆吉o巷．有人说“文学是谎言，数学才是真理”，这虽然有的推导依据，或是定理或是公理，决不要想当然。这失偏颇，却道出了数学学习的重要性。特别是对于文样做不仅可以培养我们的逻辑思维能力，而且对于科生来说，学好数学意义尤其重大。属于同一水平线数学的学习是非常重要的。一般来说，数学解题的过的学生在历史、政治、语文等科目上的分数差别不会程有以下两种方法：太大，但如果数学有了差距，相去十几、几十分却很1．从