让音乐插上创造的翅膀--浅谈学生音乐创造能力的培养-论文.pdf

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1、让音乐插上创造的翅膀——浅谈学生音乐创造能力的培养辽宁省盘锦市盘山县教师进修学校吴军随着时代的飞速发展，一个强大的是从歌唱人手，将学生引入音乐殿堂，是音乐创造活动的表现之一。他们的作民族，要想跟上时代的脚步，急需要一这是因为歌唱符合学生的心理需要，教品同样是艺术品，他们从中仍可以获得批批具有创造意识的人才，这使创造性学形式简便，无论在城市、农村，教学条教益。创造的灵感、信心、志趣、能力，从教育成为一种必要的教育。而培养具有件优劣均可进行，易于普及，教学效果这里起步创造条件，鼓励、引导学生进创造才能的人已成为教育中的一个重显著。行音乐创作，并在音乐创

2、作中发挥学生要课题。首先，发挥想像为歌曲编歌词。的创造才能。所以在课堂上，可以找一音乐教育本身就需要丰富的想像让学生给熟悉的歌曲增编新的歌首tl~JL歌，让学生自己编歌谱，把较合力及创造力，如果教师能有意识运用它词或改变部分歌词，这样学生的演唱兴理的部分录下来放给学生听，或者用本来培养、扶植、激发学生的创造力，那么趣大大提高，同时创造能力又在不知不课学过的歌词进行编曲。自编歌曲对激学生就会在获得大量音乐知识的同时，觉中得到发展。例如，歌曲《布娃娃在弹发学生的创造热情，培养基本的音乐素发挥自己的创造才能。琴》中有一句歌词是“叮叮咚”，于是便质都有极为

3、重要的作用。并通过录音记一、欣赏教学中学生创造能力的培以此为契机，让学生发挥想象增编下面录下“创作”成果，使他们更愿意参加这养的歌词，通过学生的努力，歌词改为泉项促进音乐创造力上具有很好作用的欣赏教学能够提高学生的音乐修水，泉水轻轻流，一滴滴像珍珠，滴滴流活动。养，培养音乐感受能力和音乐的欣赏能到我心头，并改名为《泉水流》。学生唱三、器乐教学中学生创造能力的培力。通过欣赏大量的曲目，可以开阔学着自己改编的歌曲，创造力顿时被激发养生的音乐视野，以学生自己的感受来提出来，歌曲唱完后，仍有学生想编入自器乐演奏是人类表现音乐的重要高学习兴趣，会激发他们主动

4、求知的欲己的歌词。增编、改编歌词，是培养学生手段。器乐演奏可以发展学生对各种乐望和心理，达到更好的教学目的。音乐音乐创造力的重要手段，同时对增强学器的音色及其作品的敏感性，可以发展欣赏教学不仅培养和发展学生的音乐生信心，发展学生语言表达能力也有很学生对多声部音乐的感受能力。器乐教感知能力，而且还能培养他们对音乐的大作用。学是学生从多方位学习音乐，表现、创注意力和记忆力，进而培养和发展了他第二，为歌曲、乐曲编配动作。造音乐的桥梁。在课内安排器乐学习，们的音乐表现力和创造力。例如欣赏边唱边表演是学生喜爱的一种教可以充实、丰富教学内容，调节课堂气《春节序

5、曲》，在教师的热情支持和进一学形式，特别是低年级学生更是想用动氛，培养学生对音乐的多方面兴趣，调步启发下，学生可根据音乐即兴创编、作来表达情感。如果歌曲或乐曲是具体节学生的学习积极性，满足学生日益增表演。在这节课中，教师所扮演的角色的，并且易于动作表现的话，应尽量让强的希望引起别人关注的愿望。学生喜只是一个引导者、参与者，学生不是被学生自编动作表达。例如：学习《小蜻欢摆弄乐器，乐于全神贯注的演奏，不动地去学，而是成为创造表现音乐的主蜓》这一课时，教材中的动作只是一个满足于演唱、演奏现成的歌曲、乐曲，他人。学生在教师的目光、笑容、手势、话简单的律动，

6、但歌词是易用动作来表现们希望尝试自己编自己演奏。例如竖笛语中得到鼓励，在教师的启发中增加勇的，“飞到西来飞到东”，许多学生都用教学中先教授学生正确吹奏s0l、la、si气，最终每个学生都投入到集体的创造双臂模仿飞翔的姿势，“不吃粮食，不吃三个音，在学生反复模仿练习后，可由之中。在音乐的参与创造活动中，学生菜”这一句运用于表演具有一定的难一名学生出模仿题，全班或某学生随之的意识得到锻炼，主体作用得以发挥，度，但学生有的双手晃动，有的单手晃模仿，再即兴创作演奏，然后教师吹奏人格素质也得到全面提高。动，好像在告诉别人，小蜻蜓不吃粮食由学过的三个音组成的问

7、句，由学生即又如伟大的作曲家根据故事而创也不吃菜，“是个捕蚊的英雄”这一句有兴创作出旋律答句，最后由一个学生即作改编歌剧，这是需要坚实的艺术功的同学模仿生活中捕东西的样子，有的兴演奏旋律，其余学生模仿或进行旋律底，强烈的创作欲望，以及丰富的想象学生注意了“小英雄”这三个字而竖起回答。这种教学既强化巩固了竖笛吹奏及创作能力。我们的学生，具有这种能了大拇指，当把这一系列动作连起来做技法，又达到了复习音乐知识，训练音，力几乎是不可能的，而把自己对音乐的时，学生对自己想出的动作特别有感乐的记忆力，培养即兴创作、即兴演奏理解，编成小故事，又是他们能做到和情，

8、因此练习很认真。歌曲配动作，是教的能力，这样就会使教学气氛活跃、和喜欢的一种形式。在欣赏《玩具兵进行师对学生动作协调能力的