英语阅读能力培养之我见-论文.pdf

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1、·96·教育论坛英语阅读能力培养之我见刘咏丽(甘肃省玉门市清泉学区，甘肃玉门735200)摘要：训练阅读技巧，培养和提高学生阅读理解的能力，使学生学会在英语阅读过程中有目的地去预测、思考和获取信息，并对获取的信息进行分析、推理和判断，从而准确理解文章的内容和思想意义应该是初中英语阅读教学的目标之一。关键词：英语；训练；阅读；能力；培养中学英语阅读教学的目标之一就是教给学生阅读方法，训练阅阅读基本上是在课外进行，以学生自学为主，师辅导为辅：a．指点学读技巧，培养和提高学生阅读理解的能力，使学生学会在英语阅读生养成正确的阅读习惯。阅读初期，学生在阅读过程中往往带有一过程中有目的地去

2、预测、思考和获取信息，并对获取的信息进行分些不良习惯：如有的学生阅读时爱出声；有的学生用笔和尺之类的析、推理和判断，从而准确理解文章的内容和思想意义。那么，如何东西指点着助读；有的用眼不科学，每次只能看到一个单词；有的则在英语阅读教学中培养学生英语阅读能力呢?咬文嚼字，边读边查词典，一词一句地分析；有的学生“回视”的现象1制约阅读能力提高的因素太严重，在阅读时，眼睛往往往回看，重读一个词、短语、一个句子，阅读的目标是获取信息。在英语学习过程中，英语阅读能力的不仅影响读速而且不利于把握整个句子、段落、全句的意义。在这一提高可促进英语听、说、写能力的提高，有助于培养学生的英语自学过

3、程中教师要帮助学生逐步改掉了不良习惯，使他们养成了良好的能力。在这过程中教师逐步培养学生语言实践能力，包括词汇、句默读习惯，帮助他们尽力减少眼停次数，扩大视力范围，能在单位时型、时态、文化背景知识以及语言综合运用能力。现阶段初中学生在间里捕捉更多的语言信息。b．指点学生阅读时抓住文中重点段中主英语阅读能力的培养上主要受制于以下诸多因素。题句和句中的关键词，教给学生根据上下文猜测词、句义的办法。学1．1注重词句，忽略篇章。遇到一篇文章一字不漏地往过阅读，生在阅读中难免碰上生词，教师要鼓励学生碰到生词不惊慌，因为甚至觉得不把词、句由英语翻译成汉语，就不能透彻理解。这样做不它不是孤立

4、存在的，而是可以通过一定线索或可根据构词法、同义但大大降低了阅读速度，而且获得的只能是些分散的信息点，忽略词、反义词、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。c．指点学了句与句之间、上下文之间的联系，既妨碍了对阅读材料内容全面生“依纲”阅读。这个纲就是文章的理解题，每篇材料都配有相应的透彻的理解，又不利于英语思维习惯的养成。阅读理解题，既可以作为理解检查题，又可作为阅读的提纲。一般的1．2遇到生词不是跳过去阅读或根据上下文去猜测它们的词学生都是先阅读短文，再看问题，回头看短文，然后做选择答案。在义，而是不断地翻词典。这样做看似“勤奋”，其实“懒惰”，实际上是阅读中教师要有意识指

5、导学生先看问题，后读短文，再选择答案，这用手的动作代替了脑的思考，既浪费时间，又不利于阅读能力的提样可使学生阅读速度大大地提高。(3)扩大知识面。阅读速度与阅读高。材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内1．3注重细节，忽略文义。容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌1．4背景知识障碍。背景知识是理解特定语篇所必备的外部世生的话题，阅读速度便会很慢。所以扩大自己的知识面，多掌握一些界知识。学生在无背景知识的情况下，很难对阅读材料达到深层次文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等的理解和把握。许多人由于缺乏必要的社会文化知

6、识、科普知识、逻方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的。(4)进行计时和限辑推理知识等，对有些句子的理解不是局限于字面，就是犯望文生时阅读训练。任何一种技能的获得都必须经过大量的实践练习。在义的错误。平时的阅读训练中，要注重进行计时和限时阅读训练，有意识地锻2如何培养英语阅读能力炼自己的阅读速度。另外，教师要指导学生做题时，从整体上把握、2．1指导学生掌握阅读技巧。阅读的最终目标是理解文章，掌控制时间：一两处没弄懂的地方可以暂时搁置一边，等把全部题答握信息。阅读方法不同，理解文章所花的时间也会各不相同。在教学完了，再回过头来处理。中，教师一方面要教给学生灵活运用不同的阅读方法

7、(泛读、略读、2．3精心选择阅读材料，培养学生的阅读兴趣。在选取阅读材跳读、细读)，在扩大学生阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅料时要由浅到深，由易到难，让学生尝试成功的喜悦，以激发阅读兴读效率，反复训练理解技巧。另一方面要教会学生多角度、多层次的趣。中学生的英语词汇有限，许多学生之所以不愿意阅读，缺乏阅读思考辨析。例如在阅读文章中理解和阐述支持中心思想的事实和细兴趣，主要就是所选文章词汇量大，生词多，影响阅读速度，学生觉节；从字里行间去读出作者的言外之意；进行梳理归纳，进行逻辑推得费劲