文化生活第一课第一框.ppt

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1、《思想政治》必修课程经济生活政治生活文化生活生活与哲学第一课文化与社会1.1体味文化文化生活1、知识目标识记文化的概念，理解文化的特点，分析文化的力量。2、能力目标学会观察生活，培养全面分析问题的能力。3、情感态度与价值观积极参与健康向上的文化生活，努力提升自身的文化素养。【学习目标】感受文化（一）文化“万花筒”一、感受文化现象3.空间：文化无处不在2.时间：文化无时不在4.地域：文化各具特色1.表现形式：丰富多彩例题：俗语说：“十里不同风，百里不同俗。”如同为春节，北方冰城哈尔滨有五彩缤纷的冰灯迎新，而南国广州则用姹紫嫣红的花市接春。这说明（　　）①不同的

2、区域有不同的自然环境②不同的区域有不同的文化环境③文化形式是丰富多彩的④不同地域的文化各有特色A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④（二）文化是什么１.文化的内涵：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。内容包括（1）世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分（2）自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分例题：下列对文化内涵的认识，正确的一项是（　　）A．文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品B．文化就是思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文化、艺术等C．文化是人们进行生产、传播、积累的过程D．文化就是人类创造的一切

3、产品A2文化的特点(2)文化是人们的一种素养。人的文化素养不是天生的，是通过体验、参与、教育培养出来的。（从文化与人们个体的关系来看）(3)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。（从文化与物质载体的关系）(1)文化是人类社会特有的现象。文化是人们社会实践的产物。纯粹“自然”的东西不能称为文化。（从文化与人类社会的关系）注意：1文化是一种社会现象，不是自然现象2文化是一种精神现象，不是经济和政治现象上面古树土堡是文化吗？将古树土堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？请思考古树土堡本身不能称之为文化。将古树土堡开辟成旅游区

4、或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的产品，因而成为文化。结论：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。结论：作为人的一种文化素养，它不是天生的，而是人类通过后天学习获得的，是需要培养的。材料一：韩愈在《师说》里写到：“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。”材料二：如把一个刚刚出生的中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并用刀叉吃饭。如把一个刚刚出生的美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他一定是说汉语并用筷子吃饭。两则材料共同说

5、明什么？结论：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？甲骨文简牍纸书电子书（三）文化的力量1.文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、道德、教育、科学，文学、艺术等都属于文化（静态形式）；人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动。2.文化的力量：(1)是一种社会精神力量。(2)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。(3)这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，也表现在民族和国家的历史

6、中(4)先进的、健康的文化对社会发展产生积极的促进作用；落后的、腐朽的文化对社会发展产生消极的阻碍作用。这位母亲为什么如此重视《论语》？犹太民族复国成立以色列国，又说明了什么？情景二：犹太民族亡国近2000年，1948年才立国，2000年的亡国历程中她的民族分散在世界各地。一般而言，一个民族如果亡国2000年，这个民族早就被别的民族同化了，但是犹太民族为什么在亡国2000年后还能复国，还能成立以色列国呢？因为犹太民族虽然国家亡了，但她的什么没有消亡？她的文化、她的信仰没有消亡，他们民族的文化被保留了下来，于是他们就有了凝聚力，有了复国的基础。情景一：近年来，

7、全国出现许多学习《论语》的私塾。一位带着５岁的孩子来学习的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。母亲之所以如此重视《论语》，是因为文化作为一种精神力量，对个人成长产生深刻影响。犹太民族复国成立以色列国，是因为文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对国家、民族的发展产生深刻影响。例题：马克思说：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”毛泽东认为：“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社

8、会、改造世界的物质力量。”从文化作为一种精神力量的角