高二文化生活第一课第二框

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1、高二文化生活第一课第二框《文化与经济、政治》教学设计温州第七中学徐建苏一、设计思想以人为本，是普通高中政治课改的根本理念，高中政治新课程重视中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，采取启发式、探究式等方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。新课程倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考，合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，对自然问题、社会事件和人生问题，发表富有个性的见解，成为有主见的人，以利于培养学生求真务实的态度和创新精神

2、实践能力，还有利于培养高中生的创造性思维和信息素养。在以上理论的指导下，我以《文化与经济、政治》为例，进行这一新课标教学理念的尝试教学。二、教学设计【教材分析】新课程对本框的教学要求是：基本要求：1、理解社会生活三个基本领域之间的关系；2、了解不同文化的不同作用；3、把握当代文化与经济、政治相互交融的特点；4、明确在综合国力竞争中提高文化竞争力的意义。发展要求：搜集和分析体现先进文化对社会的促进作用的典型事例，体会把文化建设作为社会主义现代化建设战略任务的重要性。第二框题“文化与经济、政治”一共有三目：第一目题“相互影响：在经济发展的基础上”主要讲述文

3、化与经济、政治之间的关系，不同的文化对经济、政治所产生的不同影响；第二目题“相互交融：在时代发展的进程中”主要讲述文化与经济、政治在现今时代条件下具有相互交融的特点及其表现。第三目题“文化在综合国力的竞争中“，主要论述了文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出和我国要在激烈的综合国力竞争中立于不败之地，就要大力加强社会主义文化建设。9这一框题是在第一框“体味文化”的基础上，即了解了文化的内涵、作用、特点后进一步探讨文化与经济、政治之间的相互影响、相互交融的关系，感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用。【学情分析】在学习了第一框的内容后，学生已

4、经对文化现象有了初步的认识，也懂得了区分哪些现象是文化现象，哪些现象是政治现象。但是在他们的头脑中也会形成这样的疑问：文化与经济、政治之间有没有一些联系呢？我国的文化建设到底怎么样呢？针对学生这样的学习心理，有必要用现实的生动事例让学生去体会，点拨学生去思考文化、经济、政治三者之间的关系，他们也迫切想得到更多的知识运用到实际生活当中去，去分析一些文化现象、一些有关于文化的时事热点。【教学目标】1、知识目标了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点；感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用；了解当地文化产业和文化消费的状况。2、能力目标通过课堂探

5、究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力；通过学生展示各种文化活动以及直接参与文化生活，对当地文化产业和文化消费状况的数据调查，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力。3、情感、态度与价值观目标理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识增强文化竞争的意识；树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。【教学重点】文化与经济、政治的关系，文化与综合国力。【教学难点】文化与经济、政治的关系。【教学方法】91、读、议、讲、练等教学方式，引导学生了解文化与经济、政治之间的关系，明确不同的文

6、化对经济、政治所产生的不同影响；2、联系对比讲读的方法，使学生掌握文化与经济、政治在现今时代条件下具有相互交融的特点及其表现；3、学生自学为主、教师适当点拨的方法，帮助学生明确教科书叙述的两层意思：一是文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出；二是我国要在激烈的综合国力竞争中立于不败之地，就要大力加强社会主义文化建设。【学法指导】1、学会画结构图的方法；2、学会调查分析的方法；3、学会运用数字比较的方法。【教学过程】（一）、热点导入，激发兴趣1、材料与图片：北京奥运会开幕式的精彩画面。（设计意图：让学生重温奥运会开幕式的精彩片段，体味中国丰厚的文化。

7、）2、问题设计：（1）2008年在我国北京举办奥运会属于什么活动？（2）我国为什么能获得2008年奥运会举办权？（3）我国为什么要获取2008年奥运会举办权？（设计意图：在欣赏好精彩的画面后，启发学生思考这三个问题，然后分别请两组同学回答。在学生回答后，教师总结学生的发言，引出这堂课的话题：文化与经济、政治之间有联系。）（二）、结合事例，层层剖析1、分析热点，归纳知识结合以上的例子，分析问题设计中的第（2）（3）问。（2）我国正是因为经济发展迅速，国内9社会环境良好、政局稳定，政治民主等原因，所以才能获得2008年奥运会举办权。（3）我国正想通过举办奥

8、运会向世界展示中国的文化、中国的变化，提升在中国国际上的地位和影响力，同时也会对本国的经济、政