重视三个环节 提升培训实效-论文.pdf

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1、孵重视三个环节提升培训实效口大理州教育局“国培计划”是国家加强中小学教师队伍建设、提织保障。我州每年都专门召开“国培计划”工作启动升中小学教师队伍专业化水平和整体素质的重大举会议，~H2013年“国培计划”启动会议于2013年8月15日措。我州将“国培计划”的实施作为提高教师专业成召开，会议对上一年的“国培计划”工作进行了总结分长的契机，以“面向农村、提升能力、促进均衡、注重实析，对2013年的“国培计划”工作进行了安排，将“国效”为原则，按照省教育厅的安排，采取有效措施，认培计划”培训结果纳入州对各县市目标管理考核，再次真抓好“国培计划”各项工作的落实，有力促进了中强调了对参

2、加“国培计划”培训不合格的教师不计发小学教师素质的提升。2013年，我州按质按量圆满完2013年秋季学期绩效工资的政策。要求各县市将“国成了5694人的“国培计划”中小学幼儿园教师培训任培计划”纳入到中小学教师继续教育工作规划中，纳入务。我们的具体做法是：抓重点、强管理、重实效。到“开学学校工作检查、学校教研活动、教学竞赛、教学一、抓重点观摩等活动中”。抓重点就是突出“国培计划”在各类培训中的重中二、强管理之重的地位。国家和省的教育规划纲要明确了中小学(一)认真遴选参训教师。根据省教育厅的相关幼儿园教师队伍建设以及教师专业发展的目标任务、基要求，按培训对象的遴选条件，优先遴选可

3、塑性强、责本思路和保障措施，要求各级各部门通过实施全员培任心强、爱岗敬业，通过学习培训能起到示范引领作用训，完成5年一周期不少于360个学时的基本任务。每年的优秀教师和骨干教师参加。同时要求各县市下发各各级各部门组织的各类教师培训非常多，但我州为确保个子项目名额分配方案时要尊重基层学校关于名额分高标准、高质量完成“国培计划”任务，其他各类教师配方案的意见建议，在乡镇学校之间进行微调，确保不培训均安排在“国培计划”之后。州里成立“国培计浪费培训名额。要求各县市建立“人事调整应急预划”实施工作领导组，并明确规定各县、乡、校也必须成案”，确保因人事调整带来的信息变更得到及时处理上立项

4、目实施领导组，统筹安排“国培计划”有关事宜，县报。我州参加“国培计划”远程培训的实际合格人数属中学、乡镇中心学校由专人负责项目实施，做到职责为4498人，比下达计划数多8人，并且全部合格。明确、责任落实，为实施“国培计划”提供了有力的组(二)做好培训动员，明确培训任务。以学校为单时对整个培训活动进行匿名评价，全面评估培训工作的习借鉴省内外先进的管理组织经验，加强对“国培计绩效。。划”新项目的研究，不断探索新机制、新方法，不断完善再次，进一步优化“送培下乡”项目实施中建立管理组织模式，并将成功经验移植到“国培计划”项目的本科高校、送培地教育行政部门、县级教师培训机构之外的其他教师

5、培训项目上，促进教师继续教育工作的和当地中小学、幼儿园的共同协作实施培训的机制，学有效开展。32舌南1I视界I2014．8滔摹一—位，对参加培训的教师进行培训动员，让参训教师带任按照相关文件规定列支。2013年我州共安排1O个远程务参加培训。要求参训教师开展“两个一”活动(一培训与校本研修工作点，根据省教育厅要求，大理州教个主题讲座，一堂示范课或研讨课)。具体要求是：参育局从中央专项资金中给每一个工作点6000元的工加脱产置换研修的教师，承担县级组织的二级培训任作经费补助。务，先由相关乡镇中心校组织，再由县教育局(或教师三、重实效进修学校)从中选择部分教师组织开展县级培训。参(

6、一)参训教师开展“两个一”活动。为确保“国加短期集中培训的教师，承担乡镇组织的二级培训任培计划”项目示范引领作用的有效发挥，做到资源共务。参加远程培训的教师，由所在学校组织安排汇报研享，我们对参训教师要求开展“两个一”活动：一个主修成果并在校内组织安排讲授公开课。培训结束后及题讲座，一堂示范课或研讨课。在参训教师外出学习时进行培训总结、反思。组织好培训心得体会交流及示之前给任务、提要求。培训结束后督促学校组织安排范课，做到派出有要求，回来有汇报、展示学习成果的成果汇报，为参训教师发挥作用搭建平台，开展二级培平台。训和强化校本研训，发挥示范引领作用。通过二级培(三)切实做好“脱产

7、置换研修”项目顶岗大学生训和校本研训，让参训的和未参训的教师有机会互相管理。每所项目学校有专人负责协调及后勤保障，每沟通、互相学习、互相了解，最终达到共享资源，共同提个大学生有至少一名指导教师辅导帮助。对置换顶高的目的。二级培训和校本研训紧密结合学校教学实岗学生严格考勤，做到“要么人在学校、要么假条在际，以问题为中心、以案例为载体，帮助教师解决教育学校”。教学中的现实问题，实现了理论与实践、培训与教学相(四)建立州、县、乡管理员，各辅导教师QQ群结合的目标。和通信网络，认真做好上下衔接工作。