阅读教学要关注学生的“学”--以《秦兵马俑》教学为例-论文.pdf

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1、●朱礼霞阅读教学要关一、教学目标的制定——联系的方法；在描写兵马俑的“类型众面积达19120平方米，学生对这样的学生的实际多、个性鲜明”的特点时，采用了点数据没有具体的概念，所以文中就教学目标的制定，一是要联系面结合的方法，作者先后例举了“将用了学生比较熟悉的“足球场”来作“课标”，以学段目标为导向；二是要军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩比较，“足有两个半足球场那么关注文本，以文本特点为基础；三是手、马俑”进行介绍，前三种写得详大”。③举例子。已发掘的三个俑要研究学情，找准学生的最近发展细，后三种写得简略，这是作者

2、列举坑，没有必要一一写出，作者就举了区，这样，才能找准教学的起点。只的“点”，接着又在“面”上用一组排一号坑的例子，来具体描写它的长有确立了明确具体的教学目标，才比句描述了兵马俑“神态各异”，给度、宽度、总面积以及兵马俑的数能进行操作性强的教学设计。比读者留下了深刻的印象。量。④融入想象。作者看到“一行如，《秦兵马俑》是一篇状物散文，根“在阅读中揣摩文章的表达顺行，一列列，排列整齐的巨大的长方据新“课标”高年级的教学目标、文序，体会作者的思想感情，初步领悟形军阵”，就想到了“秦始皇当年统本的单元目标，结合本课的特色，

3、再文章基本的表达方法”。这是“新课率的一支南征北战、所向披靡的大结合学生的学情，我设计了提高学标”对小学高年级学生的要求，总军”。生语文能力的三个主要目标：1、理——分——总的结构，学生先前触2．兵马俑还有一个特点是“类型清文章的结构；2、认识兵马俑的特及过，但文中这种复合型的结构，学众多，个性鲜明”，作者又是怎样来写点；3、学习介绍事物的方法。生还未接触过，高年级学生掌握了这个特点的?①举例说明。作者先这篇文章的结构精巧。首先，这种谋篇布局的本领，是有利于学后例举了“将军俑、武士俑、骑兵俑、全文是总——分——总结构

4、，先写生写作水平提高的。学习列数据、车兵俑、弓弩手、马俑”来说明兵马俑秦兵马俑举世无双，接着介绍它的作比较的说明方法，点面结合的写的类型众多。②详略得当。前三种规模、类型和个性，最后总结这在古作方法，也是基于学生的知识掌握俑写得详细，后三种写得简略。④点今中外的雕塑史上是绝无仅有的。情况来确定的。教学目标明确了，面结合。作者先列举了“将军俑、武其次，文章运用了过渡句和总起教学内容就好选取了。士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马句。课文第3自然段是过渡段，用二、教学内容的选择——着眼俑”，是“点”，接着又在“面”上用一组“

5、不仅⋯⋯而且⋯⋯”的句式，从描学生的发展排比句，描述了兵马俑的“神态各写兵马俑“规模宏大”，过渡到下文课堂教学的内容要同时兼顾言异”，给读者留下了深刻的印象。④的“兵马俑类型众多、个性鲜明”。语的表达形式和言语的内容，到了用词精妙。描写个性鲜明的特征，作而课文第2自然段介绍兵马俑的规中高年级则要逐步侧重“表达形者用词精妙，描摹得惟妙惟肖，文中模宏大，又是围绕中心句“兵马俑规式”，我们的教学既要让学生知道课用了较多的成语和四字词语，将兵马模宏大”来写的，这是文章布局的特文“写了什么”，更要让他们懂得课俑的鲜明特征描摹了

6、下来。⑤这几点。在感悟兵马俑的特点时，我将文是“怎么写的”。基于这样的考段在写法上都有一个共同的特点：先课文的第3自然段作为教学的切人虑，《秦兵马俑》一文的教学内容确写作者看到的，再写由此产生的联点，让学生读一读，说说从这段话定为这样两个点：想。特别在写“神态各异”的兵马俑中，你读懂了什么?学生在读的过1．课文是怎样写兵马俑规模宏时，这种特征更加明显，其中第10自程中明白：上文是写兵马俑的“规模大的?①列数据。总面积达19120然段的省略号，是训练学生的想象能宏大”的特点，下文是写兵马俑的平方米；兵马俑的数量近800

7、0个；写力和言语表达能力最好的切入点。“类型众多、个性鲜明”的特点。而一号坑也用了列数据的方法，东西三、教学问题的设计——关注在介绍兵马俑“规模宏大”的特点长230米，南北宽62米，兵马俑的数学生的差异时，采用了列数据、作比较、举例子量共有6OOO个左右。②作比较。总在“先学后教，以学定教”的理在初中阶段的语文阅读教学中，师生之间，生生之间在文本解读时必然会出现“意料之中”或是“意料之外”的差异，这往往会成为深度理解文本，或是多元化解读文本的重要契机，使教师更有目的地进行针对性教学，切实提升学生的解读能力，促进师生阅

8、读视野的融合。一、百花齐放春满园：差异促成思维新火花在文本阅读的过程中，学生之间往往会就文章中的某一问题产生理解上的分歧，而这种分歧往往能生成课堂上的精彩，成为深入解读文本的良好契机。教师应该充分尊重学生的这种认知差异，关注、搜集并重组这些信息，适时加以点拨，这能使学生解读文本的能力在阅读教学过程中，得到进一步提升。成为提升《柳叶儿》是一篇抒情