谈小学语文单元类结构教学的策略-论文.pdf

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1、梁开究56I治教方略谈i炎小学话文单元荚结市勾教学的策略◇江苏省沭阳县实验小学王婷婷中图分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1671—0568(2014)12-0056—01教学结构是表现教学内容、显示教学目的的重要手段。受他们一颗颗朴实、真诚的心”．点出了真诚的主题。接着在设计教学结构时，必须明确一个目的、体现一个观点、安排了五篇课文：《酿》是讲小男孩发现老师念错了字音掌握一个特性、坚持一个原则、明确一个目的。任何课堂的故事；《十年后的礼物》是讲音乐家爱德华信守诺言的教学结构都要完成一定的教学任务，教师在设计教学环节故事；《月下桨声》是讲一个小女孩真诚还回多找的钱故时都要为完成

2、教学任务、达到教学目标服务，并使他们处事；《装在信封里的小太阳》是讲丹尼斯的爸爸真诚地给于合理的结构之中，发挥尽可能大的作用。语文课最基本人改正的机会；《彩票》讲的是林海燕将500万大奖还给的任务就是使学生掌握语言文字这个基础工具。因此，在他人的故事。“语文百花园”中的积少成多是讲信用的格设计语文课堂教学结构时应尽可能多地提供学习语言的实言，“口语交际”的话题(实话实说：诚信)、“习作”的践环节。课堂教学结构的设计应体现严密的逻辑性，讲究内容(写一件关于诚信的故事)均与本组“真诚”主题有逻辑思维，体现逻辑顺序，要根据文章思路选好突破口，联系。这样安排，体现了新课标提出的“教材要避免繁琐、

3、抓好线头，理好线索，编排结构序列；同时必须遵循一定加强整合”的思想。便于开展教学实践活动．有利于提高的课堂教学基本格式，这就是所谓“程式”，是长期教学中学生的语文综合能力。这些课文密切联系儿童的知识世界，行之有效的基本经验的结晶，如相对稳定的教学流程、共文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，同必要的教学环节等．但我们不能把它看成是“程式”，因又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。循守旧，一成不变。在课堂教学实践中要遵循继承、发展、教材的这一编写特点．要求教师采取的主题教学既要创新的原则，根据教学内容、教学的目的要求，根据班级从生命的层次、用动态生成的观念，重新认

4、识课堂教学，学生的特点、根据各人的教学风格和特长，不拘一格创造整体构建课堂教学；又要围绕单元主题，充分重视个体经出众彩纷呈的教学结构来。验，通过与多个文本的碰撞交融，在重过程的生成理解中单元是课程重要的基本单位，已有的“单元”教学，实现课程主题意义建构的开放性教学。无论形式和策略如何，大体是以“单元”为分析单位和教二、课程的弹性融合学内容的，其目的在于通过从单篇式教学到单元式教学的教材主题的整合必然要求涉及相关学科知识的相关内转换，实现教与学的减负增效。因此，如何在语文教学中容，学生需求的多样化、课程之间的融合也就势在必行。推进“单元类结构”教学，是笔者思考的主要问题。语文学科要走向综合

5、，要加强与其他学科的联系，增强语人教版课程标准实验教材以“主题单元”取代“知识文学科向外的张力，这是语文新课程的重要理念。例如，体系单元”，采用主题单元的方式组合教材，将语文教材内上个案例中，笔者运用计算机播放现成的影片．或者上网容零碎散落的、甚至单一的内容统整起来。每个专题中的下载其它影音资料，就是有机地融合了音乐课的情境渲染课文都洋溢着时代气息、充满着童真童趣、蕴含着丰富的法。再如，在教授《十年后的礼物》一段：“她听到了森人文精神。这样的编排体现了新课程标准提出的“教材要林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声⋯⋯”避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态时，笔者选取与

6、教材相符的乐曲，让学生展开想象，体会度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高”乐曲的魅力。的总指导思想。但如果只是课程标准变了、教材变了，而通过生动形象的语言描述、音乐欣赏、搜集资料、观教学思路没有改变，仍然按照“知识体系单元”的形式一看影片等诸多形式将教学融于具体形象的情境之中，使学课一课地教、学生一课一课地学，不论教材再先进，新课生获得丰富的感性材料，并通过眼、耳、口、手、脑等多程带来的变革也将是浮光掠影。种感官的参与诱发学生的求知欲望，启发思维，使学生成那么，如何根据教材提供的主题单元、依据自己建构为知识的发现者、研究者、探索者，使学生的情感在文章的主题，挖掘单元主题的内

7、涵，结合相关语文知识灵活地中得到陶冶，环保意识在潜移默化中得到增长，最终成为规划、实施教学呢?下面笔者就以小学语文五年级(上)学习的真正主人，成为保护环境的主体。第四单元“真诚主题”教学为例．对主题单元教学策略进三、生活实践的契合行了探索。课程只有面向生活世界才能真正改变学生的生存状态、一、单元内容的整合生活方式，提升学生的生活质量。课程要关注与学生生活五年级(上)教材没计了六个主题，每一组教材均安排相关的生活经验，要成为生命历程的