江苏小学教育论文范文单元类结构教学策略初探

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1、单元类结构教学策略初探江苏省沐阳县实验小学徐利广223600长久以来，我国的语文课程设置都是以单元形式编排，语文教学都是以单篇课文传授为主，我们也习惯于从词语教学、段落层次、主旨写法等几方面组织教学。这样势必造成训练要点的敷衍或缺失，无法形成彼此联系、相互作用的单元整体教学观。导致我们现在的语文教学课堂气氛沉闷，学生疲于应付，学习的积极性和主动性如同温水煮蛙般被慢慢扼杀。在教学中，笔者尝试将“类结构”的概念引进语文教学,突破传统的单篇教学模式，将每一单元中的数篇课文作为一个整体，视为一个教与学的“类结构”，进行有目标、有组织的系列教学活动。单元的存在

2、，首先是一种“类”的存在,是某类文本的集聚整合。“结构”，包括文本的“内容结构”、学习某一内容的“方法结构”、教学某一内容的“过稈结构”。所谓单元类结构教学，就是将相同题材、相同主题、相同表现手法的文本整合成一类，由此展开教学。在教学中，把单元作为一个知识系统，按照一定的程序依次完成读、讲、议、练，构建起学生知识结构和能力结构的教学方法。通过单元系统结构教学的整理性、目的性和联系性，培养学生的创造性思维能力。一、转变观念，理论引导1.介色观念的转变。教师要从原来身居讲台、居高临下、灌输知识的“指挥者”变成“教练”、“导演”，让学生成为课堂的主人，给学

3、生发表意见的一席之地，老师是和他们一起参加学习活动、共同研究的“同道者”。2.文本处理方式的转变。教师要从单篇课文教学的框框中跳出来，运用系统论的“整体原理”把握教材，着眼于教材的拓展、延伸，给学生以尽可能多的信息。1.教学方法和教学手段的转变。教师的作用不仅在于教会学生什么，更重要的是点燃学生求知的火种，激发他们创造的欲望。在单元类结构教学设计中，其中很重要的部分是如何调动和激发学生的学习积极性，发掘他们的潜在能力。二、紧扣单元，整体运转“单元类结构教学”就是以一个单元为整体，引导学生从整体入手，整体把握。紧扣单元训练项目把课文相关知识联为一条教学

4、线索，融听说读写训练为一体，使单元整体运转。1.单元通读课型一一单元导入单元通读课就是组织学生通读一单元的课文，引导学生从单元整体入手，明确学习任务。通读课上要使学生初步了解“学什么”一一本单元共有几篇课文？哪几篇是讲读课文？哪儿篇是略读课文？这些课文之间有什么内在联系？然后讨论“怎么学”——在通读单元篇目的基础上，了解课文思想内容，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。2.单元精讲课型——学法指导在精读课文中选择一篇作为典型课文教学，在教学中紧扣单元训练项目兼顾本课的教学目标教给学生读写方法。再学习另一篇精读课文时，教师就可以引导学生运用典型课

5、文教学中的读写方法学习新的内容。如笔者在执教苏教版小学语文第四册第四单元时，先学习《母亲的恩情》一课，归纳出“读一说一看一品”的学习方法，学生运用此种方法探究学习了《木兰从军》一课。教师还可以根据单元内儿篇精读课文的紧密联系进行对比教学。如执教苏教版第八册第六单元环保篇时，将《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》三课同时进行教学，这三篇课文都是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育，它们之间既有联系，也有区别。把它们放在一起教学，既解决了问题，又节省了教学时间。精读课文是阅读教学的主体，是学生学习语文的范例，是培养学生阅读能力的重要途径，是

6、知识转化为能力的桥梁。在单元精讲课型上，教师要有意识地强化学习方法的归纳、概括，为学习略读课文铺路搭桥，这样才能取得“精读带略读，课内带课外，课内打基础，课外求扩展”的实效。1.单元略读课型——学法巩固在这种课型中，老师可先出示自学提纲，让学生运用学到的读书方法，自己读懂单元自读课文，在理解课文思想内容的基础上，领悟作者的表达方法。教师课堂巡视，在学生有问题的情况下，做个别辅导或全班讲解。每节课可自读多篇文章。三、强化体系，提升素养单元类结构教学不仅强化了单元知识体系，还在核心知识的生成和生活化课程知识的活动体验中，提升了学生的综合素养。1.提高了学

7、习成绩。通过单元类结构教学模式的实践，注重培养学生的知识系统化、结构知识的内在联系，使学生把握知识的记忆规律，提高学习成绩。2.培养了创造性思维。在单元系统结构教学中，通过教师的学法指导，系统化、结构化教学，创设情景，设置悬念,激发了学生学习的热情，使学生由学会变为会学，提高了学生阅读、分析、综合和创造性思维能力，为培养高素质人才奠泄了基础。3•提高了学习的积极性。单元类结构教学具有开放性、活动性的特点，使学生从封闭的教学空间走向了社会大课堂，从单一的课本信息来源变为多渠道、全方位的感知、接受，所以学生充满好奇和渴望，表现出极高的积极性和非凡的创造力

8、。语文单元类结构教学重视知识的拓展和延伸，每个单元要给学生补充大量的课外阅读材料，学生学习密度加强，信息量扩