课题空气的要成分.doc

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1、课题：空气的主要成分教学目标1、通过交流，体会空气对生物的重要作用。2、通过实验，获得猜测空气成分的证据，知道空气的主要成分，学习正确、规范的实验操作技能。3、通过观看演示实验，找出氧气在空气中所占比例约为1/5，学习用观察、实验的方法获取信息，从实验信息中获得科学结论。4、通过阅读空气主要成分的饼图，全面了解空气中主要成分及所占比例，感受科学家们不懈努力精神。教学重点：1、知道并能找出空气中的主要成分。2、通过观察、实验和资料分析等途径分析问题的科学方法。教学难点：1、找出氧气在空气中所占比例约为1/5。2、通过观察、实验和资料分析等途径分析问题的科学方法。

2、教学准备学生实验：每组提供澄清石灰水、碳酸氢盐指示剂、洗耳球、小烧杯、表面皿、装有冰块的试剂瓶、氯化钴试纸、装有粘纸的培养皿、放大镜、装有水的水槽、蜡烛（固定在泡沫塑料上）、空集气瓶、火柴等活动1找出空气成分教师演示：木条、蜡烛、火柴、酒精灯、洗耳球、烧杯、空集气瓶、红磷、学生电源、电热丝、集气瓶（带刻度）、燃烧匙、带孔塞、导气管、橡胶管、烧杯、染色的水等教学流程引入空气的成分空气对生命的重要性活动2找出氧气在空气中所占比例开门见山教学过程教学环节教师活动学生活动新课引入空气的重要性◆提问人类维持生命必须的物质，结合图片介绍空气对生命重要性。◆理解空气对生命的

3、重要性。活动1：找出空气中的主要成分（1）氧气◆鼓励学生猜测空气中主要有哪些成分，并简单说出理由。◆以寻找空气中的氧气为例，指导学生如何提出假设并设计实验收集证据来验证假设。◆根据已有知识回答或猜测：氧气、二氧化碳、水蒸气……◆利用检验氧气的知识技能提出假设，通过观看教师演示实验来证明假设。（2）二氧化碳和水蒸气（3）固体小颗粒◆以寻找空气中二氧化碳和水蒸气为例，要求学生以小组为单位，提出假设并设计实验，鼓励学生作出多种假设。◆组织交流，在交流中指导学生规范的实验操作。◆教师巡视指导，结束后组织学生交流。◆出示课前准备的粘纸实验，要求观察并组织交流。◆小组讨论

4、，根据检验二氧化碳和水蒸气的知识技能提出假设，讨论实验方案。◆交流实验方案，了解规范的实验操作。◆学生实验并交流实验现象，得出实验结论：空气中含有二氧化碳、水蒸气等物质。◆用放大镜观察后得出实验结论：空气中有一些微小的固体颗粒。活动2：找出氧气在空气中所占比例（1）蜡烛在密闭空气瓶中燃烧实验（2）蜡烛在水面上密闭空气瓶中燃烧实验（3）红磷在密闭空气瓶中燃烧实验◆启发学生思考在“找出氧气在空气中所占比例”实验中可燃烧物质的条件，引出拉瓦锡的故事，要求学生在资料中寻找科学家提出的假设。◆引出红磷在密闭空气瓶中燃烧的实验，讲解教材85页实验装置图，要求学生猜测松开止

5、水夹后可能出现的现象。◆讲解改进后的实验装置并演示实验，请学生上台在图片上画出集气瓶水面变化情况。（如误差太大进行简单分析）。◆提问实验结束后,剩余的是什么物质?通过分析和推论,得出氮气也是空气的一种成分，体积含量最大。◆出示空气主要成分的饼形图，组织学生阅读。◆小结并布置任务：课后查找空气中各种成分的用途。◆思考并在资料中找出科学家提出的假设。◆听讲，预测实验现象。◆听讲，观察实验现象得出氧气在空气中所占比例大约是1/5。◆了解氮气也是空气的一种成分，体积含量最大。◆阅读空气主要成分的饼形图，了解空气中各成分及所占比例，感受科学家们实事求是、追求真理、不懈努

6、力精神。◆感受日常生活中一些常识得来的不易，了解课后任务。