空气的成分一.doc

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1、大英县实验学校2014年下期九年级化学教学案设计：何仁信第四单元第一节空气的成分㈠班级：______________________姓名_____________________学习目标：通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中消耗某种气体进而测定其含量的方法，了解空气中氧气含量测定的原理、操作、误差分析。学习重点：空气中氧气含量测定实验。学习难点：测定空气中氧气含量的原理分析和实验方案的设计。学习过程：【自主学习】1.请阅读教材P74完成下表氮气氧气氩气二氧化碳其他气体化学式体积分数2.阅读教材P76“多

2、识一点”，了解空气成分的发现史：法国化学家____________用定量的方法研究了空气的组成，得出了“空气由________和_________组成”的结论。瑞利测定氮气的密度为什么会有差异？__________________________________________________；从瑞利和拉姆齐研究发现氩气的事实中，你认为科学探究需具有哪些精神？________________。【探究学习】3.观察老师的演示或视频，思考后讨论回答：⑴实验现象：红磷燃烧，产生_____________，钟罩内水面_______

3、_____________,反应的文字表达式。⑵实验结论：空气中氧气的体积约占空气体积的；思考：本实验的结论可以是“氧气的体积约占空气的21%”吗？，为什么？⑶实验原理：结合教材P75最后一段理解：在不引入新的_______杂质的前提下，利用化学方法将密闭容器中的氧气转化为_____态的___________，通过测定__________________的体积，从而间接获得氧气的体积。⑷问题讨论：①用上述装置实验测得空气中的体积含量小于1/5的原因可能有。②若测得氧气的体积含量超过1/5，原因可能是。③用来测量空气中氧气含

4、量的物质应具备什么条件？abc。4.阅读思考P75“实验探究4-1”，讨论回答：⑴实验步骤1.有什么作用？_________________________________________________。⑵小气球有什么作用？______________________________________________________。⑶加热时为什么要不断推拉注射器？__________________________________________。⑷实验现象：铜粉变为________色，文字表达式____________

5、____________________。50大英县实验学校2014年下期九年级化学教学案设计：何仁信⑸思考并讨论教材P75“实验探究4-1”中的2个思考题。⑹为什么这个实验可以证明空气是混合物？【达标检测】1.澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变混浊，可证明空气中含有少量的，盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有，镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有。2、下列物质属于纯净物的是（）A．矿泉水B．石灰水C．冰水混合体D．空气3、空气中含有①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳，这四种成分的含量由多到少的顺序

6、为（）A．①②③④B．②①③④C．②①④③D．①②④③4、空气中氧气和氮气的体积比约为（）A．1∶4B．4∶1C．1∶5D．5∶15、为了让灯泡通电发热时，消耗灯泡内少量的氧气，达到保护钨丝的目的，通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂一层物质，该物质是()A．红磷B．氧化镁C．木炭D．石蜡6、能除去空气中的氧气，且不生成其他气体的是（）A、汽油B、石蜡C、铜D、酒精7、若一个正常成年人每天需吸入氧气4175.6g（ρ=1.43g·l-1）,则需吸入空气的体积为_______________（精确到0.1升）8、如图所示装置（燃烧匙

7、中盛放的是红磷）可用于测定空气中氧气的含量，将红磷点燃后迅速塞好橡皮塞。回答一下问题。①观察到红磷产生。②在实验初期观察到水面，原因是。冷却至室温以后观察到液面。据此可下的结论。③钟罩内剩余气体主要是，从实验可知这种气体具有什么性质？。④若实验中发现进入钟罩内的液面不到其容积的1/5，可能原因是什么？（至少写出两种）。【拓展探究】1.已知按体积计算，空气中氧气的体积分数约为21%。标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，空气的平均密度为1.293g/L，则按质量计算空气中氧气的质量分数约为___2.人呼出的气体和吸入空气

8、中，所含成分相同吗？为了比较其中二氧化碳含量的高低，小敏同学设计了如图所示的装置。（广口瓶内装澄清石灰水）〖设计并实验〗从________（左或右）吹气30s，观察到澄清石灰水__________，从而得出，人体呼出的气体中二氧化碳的含量更高。〖交流反思〗小红同学分析小敏的实验后，对小敏结论的客观性产生