课题引领 焦课堂 有效教研.doc

《课题引领 焦课堂 有效教研.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、奉教院附小课题引领聚焦课堂有效教研-----奉教院附小2015学年第二学期英语教研组总结本学期，英语教研组在区教研室和学校领导的带领下，继续坚持“基于课程标准的小学英语教学与评价研究”及“学科育人功能”为本教研组的核心理念，继续本教研组TCG的项目研究，以“轻负担、高质量、有特色”为工作重点，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，在缺少了一名成员的基础上，在承担了繁重的教育教学任务的前提下，仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色地完成了教学任务。以下是我组教学工作的简要回顾。一、开展课题研究，提升教师教科研能力“教而不研则浅”，研究是每个优秀教师的重要任务之一。本学年英

2、语组在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，进一步提升科研水平，同时也营造了浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升了专业能力，成员有了更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。张晓燕老师作为学校英语TCG主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。本学年诸艳玲老师和许娇娇老师的多篇论文在市、区级刊物上发表，张晓燕老师的区级课题获得优秀奖，并有一项市青年课题立项。另外，本学年我们组就英语绘本教学与小学英语教学相结合开展了初步的研究。二、聚焦课堂教学，塑造教师个性特质课堂是教师的职业场

3、所，教学是教师的第一要务。本学年，英语组教师在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，通过自身开课、以及与资源联盟学校开展教研活动，相互学习，提高教学水平，在教学风格和特色上下功夫，让每位组员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。本学年，诸艳玲老师在河南洛阳向外省市老师进行了优质课的教学展示，诸老师优秀的教学素养和教学理念获得了听课教师的肯定。另外，诸艳玲老师参加区教学能手教学比武，获得一等奖，许娇娇老师参加区教

4、学节教学展示，获得听课教师一致好评，李佳佳老师参与区信息技术与英语学科结合教学展示，为英语教学和新媒体的结合开拓了新局面。在本学期学校厚学杯教学评比中，李佳佳，潘青，傅朝英和诸艳玲老师都有不俗的表现和丰硕的收获。三、充实自我，追求区域辐射效应本学年，英语组张晓燕、诸艳玲、俞易、许娇娇、李佳佳老师赴广州参加了研讨活动，张晓燕老师参加了市研训班，李佳佳老师入选区骨干青年班学员。2奉教院附小本学年晓燕工作室参加区教学节教研活动展示，高思维的教研活动，独特的教学模式得到了教研员和与会老师的一致肯定。通过导师带学员，借助外力带领学员，老学员帮带新学员等带教模式，各工作室成员经常听课、评课、案例分析，

5、帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，积极创造条件参加校级及以上示范展示或教学评奖活动，开设专题教研活动，展示工作室实践成果，追求辐射效应。本学年，我校英语教研组继续协同洪庙小学、塘外小学和静安一中心等资源联盟校，通过开展联盟教研活动，如洪庙小学老师来我校试教，静安一中心老师上门上课指导，我们互相取经，互相探讨，取长补短。四、有效教研，提升学习单质量本学期我们继续围绕主题针对学习单展开教研研究。本学年我们教研组继续以教学设计在课堂中的运用为主题，学习任务单设计纳入教学设计范畴。在实施课堂教学之前，教师对本课时的教学目标、重点、难点以及教学环节已进行深入的分析和定位，在教学预设中也必会通过

6、种种手段与方法以突出重点、突破难点，进而达成目标。我们在教研活动中也积极讨论，认为学习任务单设计要形成教师独特风格。要求相对固定，有利于使学生对作业的完成有一个适切的预期，如听说读写的作业的完成分别达到怎样的标准、作业的上交及订正的细节等；而形式相对灵活又可避免一成不变。除此以外，我们教研组积极发动学生参加区英语竞赛：如科普英语竞赛，区英语小品大赛，未来工坊英语小达人大赛等。我校三年级组获得了区小品大赛二等奖，多位学生获得历奇英语大赛奖项，表现出了极大的学习英语的劲头。我们教研组一如既往地努力提高自身的业务水平，一如既往地认真教学和完善自己。以上仅是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，今

7、后将更加努力工作，奋力拼搏，力争更好！2