精雕细琢,思常新.doc

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1、精雕细琢，常思常新——一节优质课到精品课的四次华丽变身襄阳市四十一中张文华论文摘要：本文从一节优质课的四次修改过程，论述了在初中生物优质课打造过程中要注意的几个环节：学生活动如何设计，教学素材如何取舍，课堂架构如何搭建，如何有效突出重点，突破难点。同时，指出优质课或精品课的成功关键在于创新性和启迪性。一节课，短短四十五分钟，每个教师一生会上无数节课。但是打造一节精品课，需要的却是一个教师对这节课的牵挂，对教学方式的不断改进和对教学效果的不懈追求，是认真汲取同行的意见和建议，是不断追求完美的过程，其实就是把自己所从事的工作看作是终身的事业而不

2、是生活的无奈之举，归根到底是对教学的热爱。下面，就一节课历经两年，经过四次大的改动，由优质课上升到具有独创实验的精品课的打造过程，谈谈精品是如何炼的。一、千锤百炼的精品是如何打造的2011年十月，受湖北省教育厅继教中心委托，我参与“省国培计划特级教师讲师团”工作，送教到保康。保康教育局指定了两个课题“细胞核是遗传信息库”，“细胞分裂产生新细胞”。这两节课，有一个共同的特点：课容量小，抽象，与学生的距离较远，教学难度较大，保康教师需要的就是通过讲学和交流，探讨如何用学生活动突破难点，突出重点。与武汉外校程颜老师沟通后，我讲授的是《细胞通过分裂

3、产生新细胞》。接受这个任务后，我仔细研究了教材。《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第三节的内容。本章《细胞的生活》以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。本章包括“细胞的生活需要物质和能量”、“细胞核是遗传信息库”和“细胞通过分裂产生新细胞”三小节。本节《细胞通过分裂产生新细胞》，主要中包括细胞的生长和细胞的分裂等内容。本节是在学习了细胞结构的基础上进一步阐述的，是在细胞质、细胞膜、细胞核的基本功能得到了解后，通过生物体的生长包括细胞的分裂和生长。本节内容从课本看起来课

4、容量小，只有一页内容，比较抽象，与学生的距离较远，教学难度较大。这部分内容对学生理解细胞的生活，理解生物体的长大有着重要的意义，并对高中生物的学习奠定一定的基础。细胞生长和细胞分裂的结果对第三章《细胞怎样构成生物体》的教学有着重要的意义。根据保康教师研究如何在教学中充分开展学生活动这个需求，我将本节课的重点放在如何设计合适的学生活动上。（一）第一节课的突破----气球来帮忙本节内容少、抽象，学生难于理解，针对学生的年龄特点和认知特点，在课程设计之初，我就开始设想如何利用多种材料，强化直观效果。多方查找资料无果，很是郁闷。当时，我校正在准备进

5、行运动会，有些班级准备在开幕式上放飞气球，我的脑中灵光一闪，用气球！学生通过吹气球的探究体验活动，了解将气球吹至鸡蛋大、苹果大、柚子大等体积时，体会体积增大时所需气体量的变化，拓展到细胞的生长是从外界吸收营养物质体积增大的结果，把抽象的问题直观化、具体化，以便于学生对知识的掌握。其他的关于细胞分裂的知识，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一

6、问题我的做法是：用多媒体进行演示，用静态的图像进行讲解。从内到外，从个体到普遍深入了解，教学效果较好。同时将课后科学技术社会中介绍的有关癌细胞的相关知识引入到课堂，了解癌症的成因，并将自己的生活方式进行对比。同时请学生思考培养良好的生活方式和习惯要从小做起，从而进行情感态度价值观的教育。这样调动了学生的兴趣，让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。去保康之前，襄阳市直生物教研组在我校举行教研活动，我将此课呈上，获得同行的好评。在此次教研活动中，汤芬老师的一个建议，引来了本节课的第二次变身。（二）细胞分裂动起来-----

7、动画登场解难点在准备工作中，因找不到合适的教学资料，在演示细胞分裂的相关知识时，我运用的是静态图片，汤芬老师在评课时告诉我，她那儿有细胞分裂的动态影像。这个消息，让我兴奋不已，马上将此动画加入课件。虽说只是一个小小的改变，使整个课程活了起来。对于七年级的学生来说，动起来的细胞更有吸引力，也更能帮助学生理解整个细胞分裂过程中的染色体的变化，真正是雪里送炭的一个建议。带着修改后的课件，我登上了保康送教的讲台。这节课上得很成功，但在与保康老师交流的时候，我也提出了自己的疑惑：学生通过计算表面积和体积之比，了解到细胞生长过程中，不能无限地从外界吸收

8、营养物质，但这仅仅停留在计算层面，学生还是无法形象地去理解，难点没有有效突破。这时，程颜老师的一句话让我有如醍醐灌顶：“高中教材好像用琼脂块做实验。”这句话我牢牢记在心上，这节有