高校班主任工作考核体系探索-论文.pdf

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1、2013年l2月浙江纺织服装职业技术学院学报第4期第95页doi：lO．3969~．issn。1674-2346．2013．04．021高校班主任工作考核体系探索吴新林张杰沈兰摘要：班主任是班集体的教育者、管理者和指导者，在学风建设、人才培养中具有重要作用，在学生全面健康成长中，起着导师和榜样的作用。浙江大学宁波理工学院信息学院自2005年起，结合学院实际情况，运用量化管理思想构建了班主任工作量化考核体系，将班主任考核指标分为评议性考核指标和记实性考核指标两类，采用量化计分方法进行班主任工作量化考核，在班主任管理工作中取得了一定成效。关键词：

2、高校；班主任；量化管理；考核体系中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1674—2346(2013)04-0095-05班级是学校教育教学的基本单位。班主任是班集体的教育者、管理者和指导者，在学风建设、人才培养中具有重要作用，在学生全面健康成长中，起着导师和榜样的作用。加强和优化班主任管理工作，使得班主任管理工作更加科学化和规范化，需要实际工作者在实践的基础上引入和运用一些科学的管理方法。量化管理(Quantitativemanagement)，又称管理的数量统计法，是指用数学的方法来考察和研究事物的运动状态和性能，以求对事物存在和发展

3、的规模、程度等做出精确的数字描述和科学控制的一种管理理论和管理方法。⋯该理论起源于美国，改革开放后被引入中国，上世纪80年代末9O年代初，被引入学校并广泛运用到学校管理事务中。浙江大学宁波理工学院信息学院自2005年起，结合学院实际情况，运用量化管理思想逐步探索构建了班主任工作量化考核体系，在班主任管理工作中取得了一定成效。1班主任工作量化考核的理论分析1．1班主任工作可以进行科学量化量化管理理论在具体管理工作运用中的核心点在于标准化和数量化。它强调首先确定标准工作任务或工作目标，然后对其逐步细化、具体化，并逐项量化打分以便量化考核；强调针对

4、具体的管理对象和管理内容制定出标准的工作程序，并对程序中各个步骤和环节根据其重要程度分别赋予相应的分数和权重；强调根据量化结果实行“按劳取酬”，把完成工作的质和量与工作人员的报酬紧密联系，从而达到激励的目的等等。。高校班主任工作有着明确的工作目标和任务，经过多年实践经验总结，这些工作目标和任务可以梳理出标准化的工作规范，班主任工作涉及的各个环节可以根据其对学生影响的程度赋予相应的分数和权重，而考核结果在运用上与班主任津贴、职称晋升等挂钩，在一定程度上可以达到激励的作用。1．2班主任工作量化考核具有可操作性收稿日期：2013一O9一l7基金项目

5、：浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题【编号：Y201226419】第一作者简介：吴新林，男，浙江大学宁波理工学院信息学院，硕士。研究方向：大学生思政教育(浙江宁波315100)第4期第96页吴新林，等：高校班主任工作考核体系探索班主任作围绕学生和班级展开，主要涉及班主任基本素质要求、班级建设、班级管理、工作纪律和班级奖惩情况等。既有客观因素也有主观因素。从客观因素来讲，班主任工作过程中本身就产生大量的记实性数据。如考察班级学习状况，可以统计该班学生个学年的课程优秀率、不及格率、四六级通过率、上二课}士{勤率等等。这些数据客观存在，町以较为

6、便利地获得。从主观因素来讲，确实有些考核指标难以直接量化，如班主任的政治思想品德素质、对各项涉及学生和班级管理的规章制度的熟悉程度、作责任心等等。但是这些主观因素总是通过班主任实施班级管理的具体行为体现出来，是可以被学生和管理者感知的。因此将这些难以直接量化的因素设计成量表，由学生、辅导员、班主任分头评议，得出评议分，用数学统计的方法使之尽量科学公正，便实现了主观因素的合理量化。通过实际1=作来看，这种方法确实能在定程度上反映出班主任1作的总体状况和水平。2班主任工作量化考核的体系设计《i§ll{2．1量化考核指标体系工律考作评孩标班主任考核

7、指标分为基本素质情况、班级建设情况、班级管理情况和工作纪律情况等4纪l个议指级}．j指标。根据考核指标的性质，不同的指标采用不同的考核方法，因此，班主任考核指标分为评《议性l考ql核《指《标和体总评象核考标～记实性考核指标2类。印议指城穗赫评议性{j记宴性；{‘0iii考核指标}考核指标{‰_管级班作工理安考记标指孩～一；一“≯。％≯瓣≈$0暴{#≤．¨工律考～基本素j班级建班级管；：基本素作记核标j质评议设工作l理工作质记安纪实指’考恢指评议考评议考考核指j标

8、l核指标l核指标标图l班主任工作量化考核的指标体系2．1．1评议性考核指标班t任

9、攮本素质评议考核指标，包括思想政治、道德品质、理论素养、组织能力4个二级指标。班手任班级建设工作评议考核指标，包括学生思想政治J二作、学生党建工作、班级学风建设I作