CEO管理运营之道经典实用课件之三十：从认识人_到评估ceo.ppt

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1、从认识“人”,到CEO的评估自知者明，知人者智：争取做一个明智的人！熊新翔从遗传素质开始……………到社会素质结束……….关于人的评估要素天赋A社会素质遗传素质经验知识心理能量内驱力IQEQ品质基本能力特殊能力天赋B技能沟通协调管理领导。。。道德能力【含智商情商】品质性情风格技能知识态度身体素质人的评估要素︵个性特征︶成就鱼翅图天赋技能人类四大心理活动思想一边行动一边思想动活感情动活求需动活知认动活志意心理活动的程度认识活动力（智商）注意力感觉力知觉力记忆力思维力想象力情感能力（情商）认识自己的情绪和情感的能力激励自己的情绪和情感的能力控制自己的情绪和情感的能力认识他人的情绪

2、和情感的能力激励他人的情绪和情感的能力控制他人的情绪和情感的能力意志力看待自己：自信决定：决策力执行：行动力坚持：耐力成功：胜不骄挫折：败不馁……世界观、兴趣、态度智商情商意志品质需求活动力·内需力心理活动的方向认识活动力（智商）注意力感觉力知觉力记忆力思维力想象力情感能力（情商）认识自己的情绪和情感的能力激励自己的情绪和情感的能力控制自己的情绪和情感的能力认识他人的情绪和情感的能力激励他人的情绪和情感的能力控制他人的情绪和情感的能力意志力看待自己：自信决定：决策力执行：行动力坚持：耐力成功：胜不骄挫折：败不馁……能量方向：内向I/E外向获取信息偏重依赖：感觉S/N直觉处理信息依赖

3、偏重：思考T/F情感生活存在方式：判断J/P感知需求活动力·内需力“天赋”剖析优秀平均低天赋兴趣IQ：可有限训练影响EQ：可教育培养可改变品质：可教育可影响可改变天赋5：可有限训练天赋6：运动，可有限训练天赋分解个性倾向动机注意力感觉力知觉力记忆力思维力想象力认识自己激励自己控制自己认识他人激励他人控制他人自信勇敢决断力坚持败不馁胜不骄。。。听觉嗅觉味觉触角视觉空间技能。。。柔韧敏捷爆发力弹跳。。。过程需求过程注意过程及认知过程情感过程意志过程五官及空间过程骨骼及肌肉过程矛盾身与心人与自然人与人人与自然过程心理过程生理过程组织组织：脑细胞及神经系统（思想、意识范畴）组织：五官、肌肉

4、、骨骼（生理）天生素质（丽质）MBTI：Myers-BriggsTypeIndicator心理类型学从四个维度考察个人的偏好1能量倾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I)外倾/内倾2接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N)感觉/直觉3处理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感4行动方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判断/感知Energizing/Attending/Deciding/Living个体中存在着两种根本的差异，即我们是如何收集信息的和我们是如何加工所收集到的信息并作出决

5、定的，由此形成了第二、第三的认知维度，它们经常被视为最重要的维度。而第一、四维度是态度维度，它们描述了我们对心理能量的处理以及如何面对外部世界。能量倾向Energizing能量注意倾向Extraversion(E)vs.Introversion(I)外倾/内倾该维度用以表示心理能量的获得途径和与外界相互作用的程度，即个体的注意较多的指向于外部的客观环境还是内部的概念建构和思想观念。外倾型态度表现为主体的注意力和精力指向于客体，即在外部世界中获得支持并依赖于外在环境中发生的信息，这是一种从主体到客体的兴趣向外的转移。外倾型个体需要通过经历来了解世界，所以他们更喜欢大量的活动，并偏好于

6、通过谈话的方式来思考，在语言的交流中对信息予以加工。而内倾型态度表现为主体的注意力和精力指向于内部的精神世界，其心理能量通内部的思想，情绪等而获得。内倾型个体在内部世界中获得支持并看重发生的事件的概念、意义等，因此他们的许多活动是精神性的，他们倾向于在头脑内安静的思考以加工信息。外倾型个体经常先行动后思考，而内倾型个体经常耽于思考而缺乏行动。内向I/外向E外向E内向I1反应对象倾向于对外部世界的客体作出反应倾向于在内部世界里沉思2活动方式积极活动偏好内省3经验与行动经验先于理解理解先于行动4获取能量方式从外界获得心理能量从精神世界获得心理能量5工作方式采用尝试–错误的工作方式采用持

7、久稳固的工作方式6环境需求偏好新异刺激的外部环境偏好静态的外部环境7倾向于对外部世界的客体作出反应倾向于在内部世界里沉思8积极活动。边行动边思考，或者先行动后思考。偏好内省。而内倾型个体经常耽于思考而缺乏行动。9经验先于理解理解先于行动10从外界获得心理能量从精神世界获得心理能量11采用尝试–错误的工作方式采用持久稳固的工作方式选择性沟通，意味着选择对象选择话题和人进行沟通。对不熟悉的人常常觉得无话可说，对熟悉的人又是自己感兴趣的话题却滔滔不绝不是特别区分是否熟悉，基