小学语文阅读的教学——如何提高小学生的阅读兴趣.pdf

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1、小学语文阅读的教学——如何提高小学生的阅读兴趣河北省石家庄市赵县南柏舍小学(051530)王少影[摘要]小学生的阅读教学是老师在语文教学中一个十分重要的环节，它是培养小学生感悟语言，领会文章思想，重要手段。培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。“学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一”。因此，作为一名教师，在阅读教学中，要更新观念，要确立学生阅读的主体地位，要给学生充足阅读文本的时间，让学生在阅读过程中自行发现，自我建构，

2、让学生自己阅读，学会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。’[关键词]小学语文阅读兴趣阅读能力自主阅读阅读教学是小学语文教学的中心环节，所以老师要培养用“骗”。二是抓住矛盾，把课文中看似矛盾的地方揭示出来。小学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多如《十里长街送总理》中“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着”，可抓住“焦笔者结合教学实践，就小学语文阅读教学进行了探讨。急”和“耐心”提问，这两个测用在一起是不是矛盾的?为什么?1改变旧的教学理念。建立小学生阅读重要性三是比较优劣

3、，对教材的重点字词或重点句，通过比较认识为国家的《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体，什么要这样写而不那样写，为什么要用这个字词而不用那个字教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读词。如《美丽的小兴安岭》中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿中的对话者之一”。因此，作为一名语文教师，在阅读教学中，的叶子”，在这可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字?要更新观念，要确立学生阅读的主体地位，要给学生充足阅读3教师要开展朗读训练。培养小学生的阅读能力文本的时间，让学生在阅读过程中自行发现，自我建构，让学朗读是小学生中的一种最常用的阅读方式，也是学生理生自己阅读

4、，学会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能解课文的重要手段。朗读既有利于发展学生的智力，使学生获力。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、得思想的熏陶，又有助于学生情感的传递，与作者产生情感共和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。鸣。小学语文阅读教学中，要重视学生的朗读训练，要让学生2开阔小学生的阅读途径。培养他们的广泛的兴趣自主地、全身心地经历阅读过程：充分的培养和提高小学生的阅读兴趣，应从以下几个方3．1让学生自己读书。充分让学生去思，去想，去刨，老师要特面入手：别珍视学生独特的感受、体验和理解，从而促进学生主动发2．1开发小学生的创意。有句话说得好：“一千个读

5、者眼中就展、充分发展和全面发展。有一千个哈姆雷特”。不同的学生对同一篇文章的领会不同，3．2让学生自己提问。给学生提供质疑的时间和空间。学生既读出来的情感就不同。因此，在指导学生朗读时，应充分尊重可集中质疑，也可随机质疑。可先小组进行，再全班交流。解决学生的个性，积极鼓励学生通过各自独特的角度去体会课文，问题才能更好的读。也是学生由“读会”走向“会凑”迈出的最去感触课文，再结合自己的生活阅历读出自己的情感。成功的一步2．2引导和启发小学生的想像能力。在阅读教学中教师要善3．3让学生自己说话。将教学过程开放化，让学生想说就说，于抓住课文关键处的拓展空间，在课文已有内容的基础上，引学

6、生的说才会体现个性化；只有将交际形式多样化，面向全导小学生对此处做出合理的想象，从而开拓学生的思维，使学体，人人参与(或同座式、或小组式、或全班式)，学生说才会落生产生更有新意、更独特的语言，使学生充分感受祖国语言文实全员化。只要多说多练，学生说的水平才能不断进步。而且字的巨大魅力。通过这种个性张扬，能转化为学生更具有个性的阅读能力，使如：老师在教学《白杨》一课时，结尾写到：“爸爸一手搂着学生语文综合素质得到全面的提高。一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他4自主阅读，培养小学生的习惯的嘴角又浮起一丝微笑⋯⋯”爸爸在沉思什么?为什么嘴角又著名教育家苏霍姆林斯基曾

7、说：“积三十年的经验，使我浮起一丝微笑?我让学生根据课文的情景，结合自己的生活经确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见培养良好的阅验发挥想象。于是，课堂气氛活跃起来，同学们各抒己见，表达读习惯是关系每一名小学生终生的一件大事，所以我们教师自己的观点。学生发展了自我，在想象中获得真切的体验，感不能掉以轻心才是。受到在现实生活中所没有的经历，激发学生的高尚情操。新课程标准倡导自主合作学习，从中培养和提高学生自2．3引导学生产生疑问点。教师要善于引导小学生捕捉质疑主合作学习的精神和