如何提高学生阅读语文的兴趣

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1、如何提高学生阅读语文的兴趣　　摘要：小学语文新课程教学作为素质教育的一个重要组成部分，如何更好地激发和拓展小学生的语文学习兴趣不仅关系到语文课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。　　关键词：语文；素质教育；阅读兴趣　　有些家长提出疑问，为什么孩子回到家里不愿意读语文呢？其实，语文对于孩子们来说已经不再是一门新鲜的课程了，学生从幼儿园开始已慢慢开始接触古诗，普通话也是作为我们日常交流的语言，因此，语文对于学生来说已经是一门枯燥，毫无新鲜感的一门学科了，到了中年级，对于慢慢接触到的一些长篇阅读或课文要学生阅读和背诵更是一件枯燥

2、无味的事情，因而逐渐对语文失去了兴趣甚至产生厌倦的情绪。那么应该如何提高学生阅读语文的兴趣，下面我就总结了几点建议。　　一、创设教学情景，活跃课堂气氛，提高学习兴趣4　　在课堂教学中努力创设教学情景，它对于课堂教学起着很重要的影响和作用。教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习语文的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。让所有的孩

3、子展开成功的翅膀，在色彩斑斓、广阔无垠的语文知识海洋中翱翔。我坚信，埋在孩子们心底的渴望学习语文知识的种子一定会生根、开花、并结出丰盛的果实。在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就要根据学生实际水平的不同程度，设计一些难易程度不一，详略要求不同的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛的教学效

4、果。　　二、比试竞争提高学生学习语文的热情　　小学生的好胜心强，喜欢比试竞争，所以我在任课班级坚持实行“语文学习小组竞赛”活动，将学生划分成每四个人为一个“语文学习小组”，每次的比赛都每个小组的成员共同商讨完成，最后派一个代表在班上总结或出示他们的结果，最后在老师的指导下，全班作为评委评出哪些小组为胜方，那组的所有成员都能获得老师的小红花或小贴纸的奖励！此举有效地调动了学生学习语文的积极性，既培养了学生独立学习语言文字的能力，又能培养学生在集体中的相互合作的能力，学生的成绩也得到了相应的提高。　　培养学生的学习兴趣关键在于引导。兴趣有直接兴趣和间接兴趣两

5、种，这两种兴趣之间可以相互转化，都可以激发学生学习的积极性。因此，我们在教学中要特别注意利用间接兴趣的力量，要经常对学生进行学习动机的教育，尽量保持学生学习兴趣的长久性、稳定性，这样才能不断提高语文教学质量，真正落实好素质教育。4　　三、设置疑问引发学生学习语文的兴趣　　在小学语文新课程教学中，如果教师平铺直叙一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，教学中必须要有意识的设置疑问，使学生处于“心愤愤，口悱悱”的状态，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热

6、情。如：教《风》这一课时，可以针对课题提出这样四个疑问：（1）风能看见，摸得着吗？（2）课文怎么写风的？（3）我们在哪见到过风？学生在自读课文的基础上自己尝试来解决这些疑难问题，调动了学生思维的积极性，引发了学生学习、探讨的兴趣。　　四、利用语文教学与活动相结合提高学生的学习兴趣　　小学生具有好动的特点。如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。可举办些游园活动，演讲、歌咏比赛，讲故事等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。对于《上天的蚂蚁》的学习，我是让学生扮演其中的巨人，蚂蚁，老爷爷，学生感到好玩，因

7、而非常乐于参加。在学生的活动中，我也很好地完成我的教学任务。因此，提供给学生一些显示才能的机会和场地，这样就会刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。　　五、让学生获得成功的喜悦4　　在新课程教学中，要想小学生长时间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。对于每次的单元测验或考试，对于一些成绩优异或取得进步的学生，我都对他们进行了奖励，促使他们进一步努力；而培养学困生的自信心，让学困生也获得学习成功的喜悦更为重要。尝到成功的喜悦后，自信心就会大增，学习语文的兴趣就提高了，成绩也

8、就提高了。　　总之，小学语文新课程教学作为素质教育的一个重要组成部分，如何更好地