项目教学在E学习中的应用策略探究——以普通高中信息技术学科为例.pdf

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1、——以普通高中信息技术学科为例口巫雪琴(江苏省句容高级中学，江苏句容212400)项目教学基于建构主义、现代认知、隐性知识的具体策略与评价方式。等教育理论，其核心理念强调以学生为主体、以教一、建构E学习环境师为主导、以实际为背景、以项目为媒介，通过项目普通高中课程的项目教学侧重于通过教学情实施与目标的达成提高学生的综合能力。其本质特境的设置，引导学生通过积极主动的思考，体验发征是培养学生的创造性，突出学生学习的主体性，现问题、解决问题的过程，或者齐心协力，完成一个教学内容的综合性、真实性和挑战性，教学过程的设计、找到一个结论等，从而学到知识、掌握技能。实践性、探究性和开放性，学

2、习评价的过程性和多在网络时代，无论是解决问题，还是为了解决问题维性，能够把指向模糊的被动学习转变为指向明确去学习相关知识，或是创设教学情境，都需要比较的自我提升，引导学生针对实际问题进行学习探开放的网络环境的支撑。究。国外的项目教学理论与实践研究都已经很深理想的E学习环境是有丰富的数字化学习资人，项目学习已经成为学生学习的基本载体。项目源支持的学习平台，此学习平台为不同的角色提供教学的研究与应用在国内起步比较晚，大多是在高了相应权限与应用功能。如教师有设置课程、班级职院校。中小学涉及很少，原因主要是其缺乏以实与学生的权限，搭建方便的课程目录，搭建与编辑践为导向的课程体系，同时也

3、缺乏理想的支撑环可视化的学习内容支架页面，布置与批阅作业，在境。E学习(ElectronicLearning)，也称为数字(化)学线组卷，发起讨论，统计与处理学习过程的数据。学习，是以网络和信息技术为支撑，突出开放、多边互生可以依托学习支架页面自主学习，实现学习任务动与探究。在E学习具体实施过程中，目前遇到的的接受与作业的提交、个人作品发布。此平台还具最大的瓶颈问题就是缺乏适合的教学模式。随着E有支持生生和师生间交流的交互功能，错题集生成学习时代的到来，中小学E学习的环境得到了不断功能，个人学习情况的分析功能，为学生分配存储完善，初步具备了进行项目教学探索的环境要求。云空间。此

4、学习平台也为管理者或者家长提供分配鉴于中小学课程体系、运作模式等与高校都有很大相应的参与权限与相关数据的分析功能。此外，该区别，因此中小学项目教学不能照搬高职院校的模平台还能够根据个人数据分析的结果为师生智能式，必须要立足实际，探索出真正适合中小学特点推送学习资料与提出学习建议。的项目教学。在实践操作时，我们还可以通过对现有校园网笔者依托十几年的网络教学实践与一轮信息络环境进行适当的调整与组合，来建构比较简易的学科项目教学探索的经验，结合省数字化试点学校E学习环境，以实现对项目教学的支持。如利用校活动推进过程中的思考，以信息技术学科教学为园网中的相关主题站点或者教师个人网络空间

5、，实例，阐述普通高中项目教学的网络环境的搭建，以现支架页面的架构，为学生提供比较精准的学习信行为为导向的课程体系的建构，以及项目教学实施息支持，展示优秀作品；利用网络机房中的教师机■。能，整个学习内容可以设计成总项目，再根据学习课学习任务与所需达成的目标，需要相关学法指体系分成若干子项目。学生在整个学习过程中，很导、同步帮助与资料的下载等。清楚每一步在当前工作的整个项目中的位置，从而6．提供可靠、便捷的存储空间为自己做长期规划。子项目成果的积累不断提升了在高中信息技术课程的项目学习过程中，可靠学生的成就感，激发其学习的主动性与积极性。的素材与作品存放空间是项目得以顺利完成的关5

6、．实践性与理论性相结合的原则键。我们常见的做法是采用教师提供的公共空间与项目设计时，教师需要把理论融合到实践中学生个人网络空间相结合的方式，如可以在教师去，让学生在实践中体验与感知理论，同时也用理机或学校的服务器上提供公共的FTP服务，设置论去指导实践。好相应的权限，学生个人空间一般是QQ空间或者(二)项目实施的过程管理是云盘。1．达成学习共识7．发挥教师的主导作用学生习惯了基础教育阶段的被动学习，对于项在高中信息技术课程的项目教学中，教师的角目学习这种开放式的学习方式还比较陌生，需要让色更加多元化，是学习情境的设计者，也是主导者。学生对项目教学的方法、方式以及特点在思想上有教

7、师要及时掌握学生的活动情况，进行适时的评价所认识，以便师生对项目学习达成共识。和刺激；在突发情况出现时，进行妥善处理；督促学2．制订学习公约生学习，参与需要适度，否则可能助长学生的依赖项目学习是一种开放式的学习，需要教师制订性与惰性。比较合理的、达成广泛共识的公约，对学生的上网(三)学习评价的实施过程行为、小组协作等进行约定。如笔者目前采用的公1．查缺补漏约中明确提出，上课时拒绝游戏，拒绝聊天、看小高中信息技术课程的项目学习的起点是已有说，拒绝无目的地闲逛⋯⋯对于违反公约者，大家的经验，而学