两三位数除一位数(一).doc

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1、两三位数除以一位数（一）青城镇中心小学胥玉清教学要求：1、让学生熟练掌握整十、整百数除以一位数的口算除法，以及两三位数除以一位数的除法估算。2、通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。3、让学生感觉到生活中处处有数学，可以用数学解决生活中的一些问题；能主动的愉快的参与解决生活中的实际问题的探索。教学重点：  通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。教具准备：多媒体，课件学具准备：小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点

2、情景导入  知道我国的风筝城是哪里吗？下面我们就到维坊的风筝城去看一看吧？（课件一）维坊风筝城的情景。参观完这些美丽的风筝，让我们再到风筝厂去参观一下，看风筝是怎样制造出来的。（课件二）课本情景图。活动一1、听了工人叔叔的谈话让我们看一下进度表，看各种风筝还有多少没有完成任务，根据进度表上老鹰风筝的信息，你能提出什么问题？2、让学生口头列出算式，教师板书。60÷2=3、小组讨论计算方法：（可以利用手中的学具来演示）4、集体交流学生看懂进度表的意思后，根据老鹰风筝的信息提出问题？学生举手回答。学生小组探讨（1） 用小棒摆，6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。（2

3、）30×2＝60，所以60÷2＝30注意倡导学生算法的多样化，对学生的计算方法不做统一的要求，可以让学生用自己喜欢的方法做。活动二1、对蝴蝶风筝和小鸟风筝提出问题？然后学生独立列式用自己喜欢的方法解决。240÷3          320÷42、集体交流学生独立完成。学生说出自己是怎样算的。让学生用自己喜欢的方法解决。活动三：抢答比赛：240÷4    640÷8350÷7  420÷6    80÷4学生举手抢答这个环节是为了对前面探讨的知识加以巩固。活动四1、对剩下的仙鹤风筝提出问题，然后列式：师板书：92÷3＝对者题的正确结果是多少我们放在问题口袋里。先来估算一

4、下。学生探索，交流。2、引导学生对估算的结果进行分析，每天做30只能完成任务吗？学生讨论  这里的目的是让学生对估算的结果与实际结果相比较，知道实际结果要比估计的结果大一些。活动五估算每天大约做多少只孔雀风筝？138÷7≈学生讨论，然后集体交流让学生说出估算的方法活动六说一说你这节课有哪些收获？引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。能用自己的话小结学习的主要内容。两三位数除以一位数（一）青城镇中心小学杨俊英教学目标：　　1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。　　2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。　　3、回顾倍的有关

5、知识及对混合运算知识的掌握。　　4、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部分内容。二、教学重难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法三、教具准备：自制课件　　教学过程：　　活动一：　　师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一想，筹备联欢会需要做哪些事情呢？　　[学生进行交流]　　（出示情境图，引导学生进行观察。）　　师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？请同学们帮忙整理一下。　　[学生在小组内按顺序整理]　　活动二：教学左面板块　　让学生先解决分组的问题：　　（1）“60人做游

6、戏，每5人一组，可以分成几组？”　　（2）如果每8人一组，可以分成几组？　　教师可结合本班的情况，进行开放性的练习，由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。　　活动三：教学上面的板块　　师：215名学生参加联欢会，每张桌子围坐8人，需要多少张桌子？　　你能估计一下吗？　　你会准确计算吗？　　设计开放性问题：如果每张桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要准备多少张桌子？　　学生自主进行练习。　　活动四：教学右面板块　　师：观察右面的图，你都能发现哪些信息？小组内交流。　　你能根据图中所给的数据解决这些问题吗？　　[生合作探索。]　　师：你还有什么问题吗？　　

7、活动五：教学下面板块师：你能说说计算除法时要注意什么吗？混合运算时要怎样呢？两三位数除以一位数（一）青城镇中心小学马丽娜一、教学目标：1、探索并掌握两三位数除以一位数的的口算方法，并能正确地计算。2、在解决问题中，进一步理解除法的意义。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系二、教学重难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法三、教具准备：自制课件四、教学活动设计：（一）创设情景师：咱们潍坊有一件工艺品非常出名，是什么呢？生：风筝。师：因此潍坊还被称为“世界风筝都”呢。（播放风筝图片）师：这么漂亮的风筝是怎么制造出