等比数列表格式教学设计.doc

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1、教学设计案例名称等比数列科目数学教学对象高三学生提供者课时1课时一、教材内容分析等比数列通过三个例子引出等比数列的概念，采用问题串形式使学生等比数列概念加深理解，得出等比数列判断方法、通项求法(累积法)、等比数列的性质。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．知识目标：理解等比数列的概念，会判断数列是否为等比数列。2.技能目标：提高学生的逻辑思维能力，培养学生“函数思想”及“转化”的数学思想3情感态度和价值目标：.培养良好的学习品质，渗透认识由具体到抽象的过程。三、学习者特征分析6 1．学生是彬

2、县中学高三的学生；2．学生具备一定的自学能力，思维活跃，兴趣很高；3．学生已经接触过涉及到等差数列的性质，掌握情况比较理想；四、教学策略选择与设计学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到＂细观察、勤思考＂．通过观察、探究、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，自主探索”的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。五、教学环境及资源准备（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设

3、计意图及资源准备复习提出问题回答问题回顾旧知创设情境提出问题演示课件仔细观察感知新知6分组讨论合作交流得出定义演示课件引导学生观察、分析观察、探究、归纳培养学生探究知识的能力解决例题演示课件引导学生分析理解概念，掌握方法培养学生“类比推理”的思想巩固练习指导独立完成掌握新知巩固新知小结.作业巩固新知教学流程图创设情境提出问题尝试探究分组讨论合作交流得出定义解决例题巩固练习分层作业课外拓展七、教学评价设计八、帮助和总结61.学生对等比数列的概念理解较好。2.学生初步接触“函数的思想”及“转化”的数学思想，

4、在以后教学和学习中应加强培养。教学过程结构的设计开始教等比数列的例子仔细观察等比数列例子，得出概念学演示课件演示课件等比数列的定义教师引导各小组作小结。过演示课件归纳出等比数列的定义程学生运用定义独立尝试解答课件演示例题例题教师引导学生分析教师评析学生的解答结教师评析学生的解答课件演示分析答案件演示课构演示课件教师引导各小组作小结学生运用定义独立尝试解答课堂练习提问学生课件演示答案的课件演示分析答案演示课件题目教师引导学生分析设教师评析学生的解答6教师进行逻辑判断计理解体会课件演示小结内容课堂小结教学内

5、容教师的活动布置作业学生的活动媒体的应用教师的活动媒体的应用教师小结课件演示课件演示题目答案6《等比数列》教学设计彬县中学田芝梅6