分数的意义导学案(1).doc

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1、分数的意义导学案主备人:王彩姣复备人:五年级数学老师审核人:李丽霞班级:五一班组别:学生姓名:【学习目标】1、我能通过分物体了解分数的产生。2、我能在正确认识单位“1”的基础上,正确理解分数的意义,并能应用分数解决有关问题。【自主学习】一、分数的产生1、把一个苹果、一块月饼平均分给两个同学,每人平均分到()个苹果,()块月饼。2、总结:在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用()来表示。二、分数的意义1、小组内用学具表示出一个分数,并说出它的意义。2、试着说一说这些例子有什么共同之处呢?3、一个整体可以用自然数()来表示,

2、通常把它叫做单位()。4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也()计数单位。把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫()。5、补充说明:分母不同的分数,它们的分数单位()。一个分数的分母越小,其分数单位越大;分母越大,其分数单位()。【展示交流】1、用学具表示分数,并说出分数的意义。2、试着总结分数的意义3、分数各部分表示的意义4、巩固练习5、说出分数的分数单位【达标测评】一、填空1、把(  )平均分成若干份,表示这样的(  )或者(  )的数叫做(  )。表示其中1份的数叫做(  )。2、“一箱桔子吃去了”这是把()看做单

3、位“1”,把它平均分成了()份,吃去的桔子有这样的()份,由此可以推出剩下这箱桔子的()。3、有12枝铅笔,平均分给2个小朋友,每枝铅笔是铅笔总数的(),每人分得的铅笔是铅笔总数的()。二、说一说【课堂收获】

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