分数的意义导学案(1).doc

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1、分数的意义导学案主备人：王彩姣复备人：五年级数学老师审核人：李丽霞班级：五一班组别：学生姓名：【学习目标】1、我能通过分物体了解分数的产生。2、我能在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关问题。【自主学习】一、分数的产生1、把一个苹果、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（）个苹果，（）块月饼。2、总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（）来表示。二、分数的意义1、小组内用学具表示出一个分数，并说出它的意义。2、试着说一说这些例子有什么共同之处呢？3、一个整体可以用自然数（）来表示，

2、通常把它叫做单位（）。4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也（）计数单位。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（）。5、补充说明：分母不同的分数，它们的分数单位（）。一个分数的分母越小，其分数单位越大；分母越大，其分数单位（）。【展示交流】1、用学具表示分数，并说出分数的意义。2、试着总结分数的意义3、分数各部分表示的意义4、巩固练习5、说出分数的分数单位【达标测评】一、填空1、把（  ）平均分成若干份，表示这样的（  ）或者（  ）的数叫做（  ）。表示其中1份的数叫做（  ）。2、“一箱桔子吃去了”这是把（）看做单

3、位“1”，把它平均分成了（）份，吃去的桔子有这样的（）份，由此可以推出剩下这箱桔子的（）。3、有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（），每人分得的铅笔是铅笔总数的（）。二、说一说【课堂收获】