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《浅谈八年制医学生甲状腺外科临床带教体会.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、西北医学教育(http://xbyx.cbpLcnld.net)2014年6月第22卷第3期NORTHWtNFMED.匝)uJm2014Vo1.22No.3浅谈八年制医学生甲状腺外科临床带教体会李茂霖,杨桦,马小干,李祥生,杜广胜,向家梅,李立奇(第三军医大学新桥医院普通外科,重庆400037)摘要:作者所在校临床医学八年制医学生临床教学目标在于培养达到博士水平兼具临床工作能力和科研能力的应用型医学人才。甲状腺外科是一门兼具专业性、创新性、复杂性的学科。本文主要围绕八年制医学生的甲状腺外科临床带教过程,较为全面、深入地探讨了甲状腺外科临床实习的
2、个体化教学模式。关键词:八年制;甲状腺外科;实习;个体化教学中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1006—2769(2014)03—0575—03ExperienceofTeachingforPracticeofEight-yearProgramMedicalStudentsinThyroidSurgeryLIMao—lin,YANGHua,MAXiao—gan,LIXiang—sheng,DUGuang-sheng。XIANGJia—mei,LILi—qi(DepartmentofGeneralSurgery,XinqiaoHos
3、pital,ThirdMilitaryMedicalUniversity,Chongqing400037,China)Abstract:Thepurposeofclinicalteachingfor8-yearprogrammedicalstudentsinourschoolistotrainmedicaldoctorspossessingadequateclinicalabilitiesandresearchcapabilities.Thyroidsurgeryisasurgicaldisciplinewithprofessionalism,
4、innovationandcomplexity.Thisstudytriestodiscussindi—vidualizedteachingappliedinthyroidsurgeryfor8一yearprogrammedicalstudents.KeyWords:8-yearmedicalprogram;thyroidsurgery;practice;individualizedteaching临床医学八年制是我国独创的具有中国特色的临是临床实习的重点之一。经过百余年的发展,甲状腺床教育模式,以培养具有高层次、高素质的兼顾临床与外科已经从1
5、909年诺贝尔生理学一医学奖获得者、瑞科研的医学博士为目标。以八年一贯,整体优化,加强士外科医生柯克尔(EmilTheodorKocher)所完成的基础,注重临床,培养能力,提高素质为办学原则。自第一台甲状腺手术及甲状腺生理学研究拓展为一门兼2004年起,作者所在校与四川大学华西医学中心、中具专业性、创新性、复杂性的亚专业学科I1]。I临床医学南大学湘雅医学院等其余8所全国重点医学院校共同八年制的甲状腺外科带教要求在短暂的实习期内,让成为了首批临床医学(八年制)教育试点单位,该校临学生掌握甲状腺的局部解剖位置与毗邻关系,以及甲床医学八年制的培养
6、阶段可划分公共基础课程、医学亢、甲状腺炎、甲状腺腺瘤、甲状腺癌等几大疾病的临基础课程、临床医学课程和临床实习等四个阶段,并在床表现、诊断方法与治疗原则,了解当代甲状腺外科的临床实习阶段进行科研能力训练与培养。在临床实习发展方向与科研动态,并形成一定的临床思维,积累一阶段,甲状腺外科学作为普通外科学的重要分支,一直定临床经验。作者带教的医院2007级临床医学八年制学员甲状腺外科学实习课采用个体化的教学模式,收稿日期:2014—01-29取得了良好的教学效果,现报告如下。基金项目:国家自然科学基金项目(81302134)1以病例为中心,病例与书本相
7、结合作者简介:李茂霖(199O一),男(汉族),云南昆明人,医师,近年来,各大医科院校均在临床医学八年制的教本科,主要研究方向为普通外科临床与教学。学中推广了PBL教学法。PBL教学法最早在1969年通讯作者:李立奇(1986一),男(汉族),江西宜春人,讲师,博士,主要研究方向为普通外科临床与教学。的加拿大麦克马斯特大学,由美籍神经病学教授Bar—西北医学教育(http://~by~cbpt.cnki.net)2014年6月第22卷第3期NORTHWt~MtK)U.JurL2014Vo1.22No.3rOWS引人医学教育领域。PBL教学法以问
8、题为中心,将情景教学法L7]引人甲状腺局部解剖的复习。即由学以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导教师参与生进行角色扮演,分别扮演甲状腺及周围的毗邻
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