未来教室环境下的语文教学互动.pdf

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1、名师工作坊．互动场未来教室环境下的语文教学互动江苏太仓市经贸小学(215400)范雁群[摘要]互动是未来课堂的核心之一。在未来教室环境下的小学语文教学，更能体现教争多边多元的整体互动。通过师生互动、资源拓展、生生互动，形成对话交流、思维碰撞、智慧共振、文化传递的磁场，形成一个和谐的对话整体，这样师生的创造潜能得以开发。[关键词]未来教室语文教学互动[中图分类号]G623．2[文献标识码]A[文章编号】1007—9068(2015)19—014一位台湾学者说：未来教室=无所不在的学习环境+学生手中的PAD上。学生对着手中的平板电

2、脑开展阅电子书包+随意教室+远距实验室十高互动教室十相连教读，选择喜欢的景物深入了解，在课文上圈点批注。在交室。不用带教材，不用带笔，学生高高兴兴地走进“未来流时，教师点击相关按钮，将学生对应的PAD画面及时教室”上课。“未来教室”的布局和传统课堂完全不同：讲呈现在大屏幕上，学生边操作边交流，展示最喜欢的景台前，不见黑板，没有粉笔，取而代之的是两块智能电子物，相关的文本、图片、视频、简介等，真正体现了学生是屏幕；六块稍小一些的电子屏幕分列教室两侧；课桌上，课堂学习的主人。没有教科书，所有学生人手一台平板电脑；整个教室覆(二)及

3、时的测评反馈，促课堂教学的高效率盖无线网络。未来教室中的测评系统，为语文当堂测评、及时反“未来教室”基于丰富的数字教学资源和云平台，实馈，提供了有力的技术支撑，为教师及时调整教学设计现以学生为中心的个性化学习、探究性学习、协作性学提供了更为有力的保障。如苏教版国标本五年级下册叶习等新型教学模式，在增强学生在教学过程中参与度的绍翁的《游园不值》一课，题目中“值”字的意思是学生理同时，也让学生在学习方式、学习进度等方面获得更多解的一个重点。教学时，我设计了选择字义的当堂测评的自主权。互动是未来课堂教学的核心之一。在未来教题：“同学

4、们，《游园不值》中“值”的意思是什么?A．价值；室环境下的小学语文教学，更加体现教学多边多元的整B．值得；C．遇到；D．没有遇到。请选择。”话音刚落，学生们体互动，通过师生互动、资源拓展、生生互动，形成对话便熟练地操作着手中的平板电脑，选择答案，上传答题。交流、思维碰撞、智慧共振、文化传递的磁场，形成一个学生答题结束，教师当场批改，黑板前的大屏幕上立即和谐的对话整体，这样使师生的创造潜能得以开发。呈现出答题情况，学生的学习情况一目了然。我根据反一、师生互动，构建多元回路的互动场馈情况诊断学生的学习，及时进行点拨。像这样的学习未

5、来教室中的教学秉承“以生为本”的理念，教师不活动设计，当堂讲练，当场反馈，减轻了学生的课业负再是知识的灌输者，而是起到促进作用，师生是共同的担，提升了作业和学生知识掌握的效度。学生非常乐于学习者。未来教室中的先进设备为师生互动构建了多元参与这样的课堂测评，提高了学习效率。师生利用网络回路，为教师关注每一个学生的学习体验提供了可能。交互的多元快捷特点，平等交流，及时反馈，取得很好的(一)快捷的资源呈现，还学生学习的主动权教学效果。小学语文教学，只有增加学生自主思考、自主学习二、资源拓展，构建深度学习的互动场的时间和空间，才是真正

6、意义上的将学习的主动权交还叶圣陶先生曾提出“课堂里学，生活里用”的语文教给学生。未来教室前面的两块屏幕可以同时显示同一个学思想。教学内容的丰富性、求知领域的广泛性、社会生内容，也可以同时放映不同内容，使得教师呈现的资源活的多彩性要求教学要合理拓展资源，创设开放的多维更加丰富。借助无线网络，这两块电子屏幕与六块小组互动的教学空间。有效开发和利用课程资源，让课内外学习的电子屏幕、学生手中的PAD能进行快捷的资源教学资源融合，这是小学语文教学的重要任务。小学语传输，三者之间构成有效的大板小板互动，促进学生的文学习资源的丰富性决定着学

7、生学习视野的开阔性和学习。自主学习的深刻性。适度进行资源拓展，利于学生构建如太仓市经贸小学李静老师在未来教室教学苏教深度学习的互动场。未来教室的网络技术支持学生根据版国标本四年级上册《九寨沟》一课，指尖轻触屏幕，学学习需要，走出课堂，走向一个更广阔的空间，让学生在习内容就展示在教室前的两块屏幕上。“请同学们读课生活中学习语文，帮助学生反思所获得的知识以及学习文第三自然段，边读边想：你觉得九寨沟美在哪?你喜欢的过程，建构新的知识。什么景物?”教师再轻点屏幕，课文的文本，九寨沟相关(一)丰富的学习资源，实现自主建构的个性化学习景物

8、的图片、视频、简介等学习内容就发送到了每一位传统的小学语文学习以知识传递为主，未来教室的名师工作坊．互动场学习更注重认知建构。面对丰富的学习资源，学生根据学生利用平板电脑开展自主学习，阅读课文，圈画关键自己的学习目标自主选择学习内容，多角度、全方位地词语，写下批注。自主学习结