未来教室环境下的英语课堂教学探索

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1、未来教室环境下的英语课堂教学探索未来教室打破了传统教学的壁垒,将新兴技术与现代教学完美结合，整合了电脑终端、电子白板、即时反馈系统、智能终端等软硬件设备，展现出了无穷的魅力。笔者所授课的未来教室是基于纬创Wiedu系统平台，教室前方是一块160寸的触摸屏，教室侧面是四块65寸的触摸屏，学生人手一台平板电脑参与课堂互动。下面笔者以牛津初中英语7BUnit8Reading为例，谈谈自己在未来教室环境下授课的几点感受。实施双板模式，提升教学效率双板教学依据的是加拿大心理学家阿伦佩维奥的“双重编码理论”（

2、该理论认为：人的认知系统是由言语编码和非言语编码两套编码组成，它们彼此独立却又相互关联。如果同时以视觉形式和语言形式呈现信息，能够增强记忆和识别能力，促进认知建构）。借助Wiedu系统WiClassMaker的双页模式，160寸的大屏幕被等分为两块各自独立的白板，为双板教学提供了极大的便利。1•左右对照，意义关联本单元是诗歌单元，因此，新课伊始，笔者先让学生欣赏一首英文诗歌（如图1）,图中左页显示英文，右页显示中文。通过中英文对照，学生感受到了文字的魅力和诗歌的韵味，理解了诗歌，激发了情感。另外，

3、笔者还给学生播放了自己的配乐朗诵,在优美的乐曲中，学生听得如痴如醉，学习的热情被点燃，由此带着积极的情感体验进入了新课的学习当中。在诗歌赏析环节，笔者在左页呈现诗歌全文（如图2）,让学生通过朗读，揣摩诗歌的押韵规律，然后在右页给出提示，让学生模仿提示找出其他相同的押韵。通过左右对照，学生快速地发现了诗歌的押韵，自然而然地习得了诗歌的规律。2•图文并茂，扎实高效在课文新授部分（如图3）,双板同时呈现文字和动画，左页呈现诗歌全文，右页播放Flash动画，动画完整表现了诗歌的内容，给学生以直观的感受，文

4、字则详尽描述了动画所表现的动作。文字和动画两种资源的呈现，再加上笔者的讲解，同时刺激学生的左脑和右脑，学生听得专注，理解深入，教学效果很理想。在诗歌内容讲授环节，笔者把诗歌的页面固定在左页，右页则逐句呈现诗歌中的词语和句子，并配以图片（如图4）o通过图文对照，学生更容易理解诗歌语句的含义，有效解决了重难点,为后面的教学做好了铺垫。3•前后联系,拓展思维在对诗歌内容基本掌握的情况下，笔者让学生完成两篇短文的填空，并比较短文跟诗歌的区别和各自的优缺点（如图5）o通过前后知识点的联系，左右页面的对照，学

5、生畅所欲言，很清晰地表达了自己的观点，锻炼了口语，增强了自信，开拓了思维。双板教学，打破了传统课堂单一、死板的教学模式，激发了学生的思维，促进了学生认知的形成，提高了英语课堂的教学效率，让互动教学更为生动和丰满，同时有效利用双板的优势，对激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率起到立竿见影的效果。借助电子白板，打造灵动课堂未来教室的课堂整合了电子白板的工具，教师不再拘泥于PPT固化的播放模式，也不再是单纯的PPT播放员，而是和学生作为一个学习共同体共同参与课堂教学活动。Wiedu系统电子白板的使用让

6、未来的课堂更加灵动，教学的过程也不再是事先预期和一成不变的，在双板教学过程中，教学内容可以在双板之间任意拖拽，使用笔工具可以随时对讲授的内容进行批注，使用荧光笔可以突出教学的重难点，使用魔术笔变幻出淡出的神奇效果,图形工具让绘图变得更加便捷，聚光灯、屏幕遮盖则让教学内容的呈现富有趣味性，让未来的课堂充满了奇幻色彩。借助电子白板，传统课堂中的板书、演算、推理、标注等活动回归现代课堂,达到了随处可写、随时可写的效果。例如，笔者在新授生词时,使用聚光灯，突出诗歌中的重点词汇，然后让学生使用笔工具填写，笔

7、者再使用笔工具进行批注，这样，既扩充了课堂的容量,也让学习的效果立刻呈现，达到了即时巩固的效果。在与学生共同探讨诗歌创作的过程中，笔者调出了挡板，在不影响整个屏幕的状况下，在挡板上书写学生的答案，随时捕捉学生思维的火花,记录下思考的过程，即时点评，并与学生进行探讨交流，挡板作为双板的补充，方便又高效，既不影响原来板书的整洁性，又拓展了课堂师生交流的空间。实践应答反馈，促进三维互动未来教室的课堂，不再是灌输式的讲授，而是充满了启发和互动，学生积极参与，主动感受。未来教室给学生提供了一个可以充分展示自

8、己的开放平台，学生可以分享彼此的观点和想法,教师也可以适时进行点评，学生在自由、开放的氛围中乐于表达、积极分享、自由评价、相互学习，提高了综合运用能力。针对初中生好胜心强的特点，笔者在英文诗歌赏析之余，设置了抢答环节，要求学生找出诗歌中所有押韵的单词。通过设置Wiedu评测中的抢答权（如下页图6）,学生在自己的平板电脑上点击抢答，积极参与，踊跃发言，既活跃了课堂气氛，也开动了脑筋,激发了思维。在巩固练习阶段，笔者设置了五道选择理解题，通过设置Wiedu评测中的全体答题（如图7）,把