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时间:2018-11-01
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1、运用未来教室,完善英语课堂互动教学【内容摘要】本文阐述了如何运用未来教室Stare平台,对一堂英语口语课进行教学环节的改良,结合未来教室的功能优势,使英语课堂充满师生、生生的互动。以此来探讨现代教学设备和环境对英语教学的作用。【关键词】未来教室课堂改良一、普通课堂教学现状在信息化社会中,英语是交流的最主要工具之一。运用英语进行交流是个人发展素养的必备条件。我国《普通屮学英语课程标准》的就明确阐述了其目标是培养学生综合运用语言的能力,但是在课堂口语练习中,中国学生基于心理因素不愿开口,使得课堂教学低效。如何结合现代化的信息手段,探究学生情感因素,使英语课堂充满互动,是英语教师在教学实践
2、中正研宄的问题。本文分析一堂英语口语公开课,反思了影响课堂教学的若干因素,结合新兴未来教室功能优势,对这堂课的两个环节进行了改进,以此来探讨现代教学设备和环境对英语口语教学的辅助作用。二、完善普通课堂的探索1.改革现状的重要性授课班级:草桥中学初三(8)班。全班46人。教学内容:9年级上册第三.单元TeenageProblems第一课时Welcometotheunit0此单元的主题是青少年的烦恼,作为导入部分的第一课时教学目标是:引起学生对这个话题的兴趣,掌握必要的词汇、句型进行话题讨论,为整个单元的学习做铺垫。片段一:开场(课前播放Troubleisafriend背景歌曲。目的是激
3、活学生脑中的英语细胞。大屏幕上,显示六张苦恼中的学生的图片,帮助引入教学的主题)Teacher:Todaywearegoingtodiscussteenageproblems.Teenagersarcyoungpeoplebetween13and19.AmIateenager?Students:No.(全班集体回答声音响亮。)T:Areyourparentsteenagers?Ss:No.(全班集体回答声音响亮。)T:Areyouteenagers?Ss:Yes!(全班集体回答声音响亮。)T:Asateenager,doyouhaveanyproblemsinyourlife?(三分
4、之一左右的学生开始翻书找答案,只有一名学生主动举手)SI:Ican’tmakefriendswithalltheclassmates.S2:Ihavetoomuchhomework.S4:Metoo.S5:Ican’tgetagoodmarkintheexam.(没有学生率手,于是转入下一个教学环节。)片段二:课中T:Milliehassometeenageproblems.Sheistalkingtohermotheraboutherproblems.Listenandthinkaboutonequestion:whatisMillie’smother’sadvice?(PPT中的
5、录音链接出现问题,教师只能临时改成自己朗读,一人分饰两个角色。)T:DoyouknowwhatisMillie’smum’sadvice?Ss:Manageyourtimebetterandgotobedearlier.(只有部分同学回答)T:Nowit’stimeforyoutoofferyouradvicetoSimon,Kitty,Daniel,AmyandSandy.Chooseonestudentamongthemandmakeadialogueabouthis/herproblems.Onthescreen,therearesomeusefulsentencesforyo
6、u.(请学生选择一个他感兴趣的人和问题做对话,屏幕上显示做对话的模板,可以参照,五分钟过后声音渐渐消弱。)T:First,let’stalkaboutSimon’sproblem.Whomadeadialogueabouthim?(三个学生塔手,教师请一组学生做对话,学生看着自己的书完成了对话。)T:WhomadeadialogueaboutKitty?(一个学生举手,教师请一组学生做对话,学生看书完成对话)T:WhomadeadialogueaboutDaniel?(两个学生举手)T:WhomadeadialogueaboutAmy?(一组学生解手)T:Forthosewhodid
7、n,traiseupyourhandsjustnow,didyouallchooseSandytomakeyourdialogue?Anyvolunteertomakeadialogue?(只有两个同学举手,教??请他们做对话,学生看着书完成对话。)课后分析:木堂课是幵篇导入课,重在听说。从学生完成笔头反馈练习的正确率高来看,学生的基础词汇储备是足够的。但是从学生是否敢于用英语表达,乐于与他人交流,勇于主动向老师请教这三个方面看,是令人深思的。当学生集体回
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