互动式教学在大学英语课堂中的运用.doc

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1、互动式教学在大学英语课堂中的运用摘要：互动式教学在大学英语课堂中的运用具有重要意义，能活跃课堂氛I韦I、激发学生兴趣、提高教学效率。但目前教学中仍然存在一些问题，主要体现在思想观念落后、提问方式不当、趣味活动不足、互动方式单一等方面。为应对这些不足，应该采取改进和完善对策，发挥学生主体地位和作用、注重课堂教学问题的导入、开展丰富多彩的趣味活动，并采用多种形式的互动方式。关键词：互动性教学；大学英语课堂；趣味活动；小组讨论大学英语课堂教学中，为促进教学效果的提升，增强学生的学习效率和知识应用技能，采取有效的教学模式是十分必要的。冃前在课堂教学中,多种现代教学方式方法得到具体

2、应用，互动式是其中之一，将其有效运用到人学英语教学中具有重要作用。但目前由于受到教师队伍素质、教学管理等因素制约，互动式教学仍然存在不足，应该采取有效的改进和完善对策，促进大学英语课堂教学效果的提升。一、互动式教学在大学英语课堂中运用的意义互动式教学注重增进教师、学生相互之间的联系，活跃课堂氛围，将学生有效带入课堂活动之中。并在相互交流和互动中掌握所学内容，促进教学质量和教学效果的提升。该模式在大学英语教学中的应用具有以下方面的重要作用。1・活跃课堂氛围互动式教学倡导师生互动，增进学生、教师之间的交流与联系。从而让大学英语课堂教学氛围充满活力，能有效推动教学工作顺利进行，

3、让学生更为有效地学习大学英语知识。2.激发学生兴趣学生对感兴趣的内容学习时，往往更能提高学习效率，让学生有效掌握所学内容，激发学生的兴趣和动力。而互动式教学注重激发学生的兴趣和热情，通过开展灵活多样的互动活动，让学生有效投入学习活动，调动学生参与课堂活动的热情。3.提高教学效率确保大学英语课堂教学效果是每个任课老师的重要追求和目标，而要想顺利实现该目标，就应该综合采取有效的教学方法，推动课堂活动更为有效地开展下去。互动式教学注重提高学生的学习兴趣,让学生有效融入学习活动，帮助学生及时解答疑问，有利于更好地学习相关知识，促进课堂教学效果的提升。二、互动式教学在大学英语课堂屮

4、运用的不足尽管很多老师认识到了互动式教学的重要作用，但由于未能有效落实相关的教学策略，课堂组织能力不足，教学管理不到位，冃前互动式教学仍然存在一些问题与不足。1.思想观念落示一些任课老师沿用传统教学模式，坚持以老师讲解为主，不注重课堂互动，忽视发挥学生的主体地位和作用。导致整个课堂氛围缺乏活力，不利于提高学生的课堂参与度，难以激发学生的热情和兴趣。2•提问方式不当未能有效掌握课堂提问技巧，提问时间不当，提问方式不合理，难以有效激发学生的兴趣和热情。甚至将提问作为惩罚学生的一种方式，导致学生存在胆怯心理，不利于激发学生的兴趣，难以调动学生热情，还可能制约课堂教学效果的提升。

5、3.趣味活动不足教学模式单一，课堂活动组织不到位，忽视釆取有效的趣味性活动来增进师生互动，激发学生兴趣。例如，课堂游戏活动较少，分组教学法的应用不足，没有结合教学具体需耍开展互动活动，影响教学效果的提升。4.互动方式单一例如，将课堂提问作为课堂互动的唯一方式，导致教学枯燥无味，不利于激发学生的兴趣和热情。忽视情境教学法、分组学习法的应用，难以有效激发学生的兴趣和热情，制约课堂教学效果的提升。三、互动式教学在大学英语课堂中运用的对策为弥补教学存在的不足，充分发挥互动式教学的作用，结合大学英语教学目标和要求，笔者认为应该采取以下改进和完善措施。1.发挥学生主体地位和作用不管采

6、用何种互动方式，都离不开发挥学生的主体地位和作用，应该结合教学具体需耍开展互动活动，让学生更好地参与到活动之中，促进教学效果和教学质量的提升。在预习课文、分析课文和具体教学过程中，都要注重发挥学生的主体地位和作用。例如，在教学有关Holiday的相关知识时，如果单独采用以老师讲解为主的方式，不利于调动学生热情，难以有效促进师生互动。为转变这种情况，应该发挥学生的主体作用，让学生介绍口己的旅游计划，模拟导游致欢迎辞和告别辞。任课老师和其他同学在倾听的同时，应该适当提出问题，一起探讨和分析，对相关内容开展深入讨论。这样既充分发挥学生的主体地位和作用，还能推动教学活动更为有效地

7、开展下去，有效增进课堂互动，提高大学英语课堂教学效果。2•注重课堂教学问题的导入教学中应该合理提出问题和设计问题，为学生更好地学习创造条件，开展相互讨论和思考，促进师生有效互动。提问可以涉及课文的背景知识,段落的理解和分析，学生的认识和评价等，提问可以让学生单独回答，还可以让学生以小组学习形式回答，促进教学效果的提升。例如，在Honesty：isitgoingoutofstyle?的学习中，围绕谍文内容和教学目标，可以提岀以下问题：Whatisyouropinionaboutexams?Whatwillyoudowhenyou